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A 39 La supervisión escolar

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Roberto Suárez Jurado

on 1 May 2013

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Transcript of A 39 La supervisión escolar

Introducción En los sistemas educativos occidentales se han desarrollado órganos de supervisión La supervisión escolar y su estatuto epistemológico Técnicas de supervisión escolar Planteamientos de la supervisión escolar Tendencias y escuelas de la supervisión escolar La supervisión escolar: planteamientos, tendencias y escuelas Ámbito internacional Concepto de supervisión escolar La supervisión debe fundarse en las ciencias de la educación y de la pedagogía Debe tener una deontología La LOE asigna dos primeras funciones a la inspección y son de supervisión:
a) Supervisar y controlar, desde el punto de vista pedagógico y organizativo el funcionamiento de los centros.
b) Supervisar la práctica docente Objeto Método Fines Sentido Basadas en observación Técnicas y actuaciones para la contrastación Técnicas y actuaciones para la intervención Historia reciente en nuestro país La supervisión como acción de la Administración educativa Tendencias teóricas de la supervisión escolar Hacia una visión de futuro de la supervisión escolar La supervisión es una disciplina de carácter científico-tecnológico: analiza, diseña, propone, interviene El objetivo es la mejora de la educación La supervisión y la toma de decisiones debe ser con fundamento y conocimiento Gómez Dacal plantea dos tendencias reactivo y proactivo. No son excluyentes Dentro del proactivo tendríamos una supervisión episódica y otra más de tipo de acompañamiento. La administración debe contar con los mejores profesionales para la supervisión En países homólogos se perfilan tres modelos de supervisión-inspección:
Administrativo-gerencial
Administrativo-pedagógio
Evaluador-auditor Administrativo-gerencial Administrativo-pedagógico Evaluador-auditor Autoridad educativa de la zona. Impulsaba la creación de escuelas. Gestionaba con ayuntamientos. Es un modelo antiguo A partir de 1970 es más un orientador pedagogo
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