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Teste Gestáltico Visomotor de Bender

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by

Aline Silveira Soares

on 29 October 2015

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Transcript of Teste Gestáltico Visomotor de Bender

Teste Gestáltico Visomotor de Bender
Objetivo:
O Bender - Sistema de Pontuação Gradual de
Sisto, Noronha e Santos ( Bender - SPG) avalia a maturação
percepto-motora por meio da análise de distorção de forma.

População
: Crianças de 6 a 10 anos

Material:
Para a aplicação são necessários folha de resposta, lápis (Grafite preto), cartões específicos para a aplicação individual ou cartões específicos para a aplicação coletiva + projetor.

Não é permitido o uso de borracha ou material de auxílio, com réguas, tranferidores, entre outros.
Instruções Específicas
Distribuição das Folhas de Resposta e os lápis;
Exemplo de instrução na aplicação coletiva:

“Vocês receberam uma folha e um lápis e deverão desenhar nesta única folha os nove desenhos que serão projetados na tela. Eu vou apresentar um desenho de cada vez e vocês deverão copiá-lo da forma mais parecida que puderem. Quando todos tiverem copiado, eu apresentarei a figura seguinte. Todos prontos? Então vamos começar!”
Acadêmicas: Aline Soares, Carmem Dorneles, Franchesca Barônio, katyene Barreto e Rutiele Portali
Sistema de
Pontuação Gradual (B-SPG)

Normas para Aplicação
A aplicação da prova não dever ser interrompida.Em geral a aplicação não ultrapassa 15 minutos, embora não haja tempo limite para a reprodução.

Deve-se realizar um
rapport
, cujos objetivos são minimizar a ansiedade dos sujeitos, motivá-los para tarefa que deverão realizar, assim como estabelecer uma relação satifatória.

Normas para Aplicação
Há dois tipos de aplicação, a individual e a coletiva.

Para a aplicação coletiva, sugere-se que estejam presentes, além do aplicador, outros dois auxiliares, que deverão ao longo da sessão, verificar se os sujeitos estão executando a tarefa corretamente.

A sala deve comportar no máximo até 30 crianças.

O projetor deve ficar a cerca de dois metros da tela.
Histórico
O teste Gestaltico Visomotor Bender, criado em 1938 por Lauretta Bender, teve como referencia a série de 30 desenhos elaborados por Wertheimer em 1923

O trabalho de Wertheimer tem como base os princípios da psicologia da Gestalt: as leis de organização perceptual.

foram selecionadas nove figuras consideradas por Bender como as mais representativas para avaliar, gestalticamente a uma série de estímulos.
Autores: Firmino Fernandes Sisto, Ana Paula Porto Noronha, Acácia Aparecida Angeli dos Santos.
A sala deve reunir características adequadas quanto à temperatura, iluminação e ventilação; ser livre de barulhos que possam distrair ou interromper o desenvolvimento da prova;

Deve ser suficientemente ampla para que os examinandos não se comuniquem entre si;

Todos devem estar acomodados confortavelmente de forma a permitir que possam trabalhar com independência;

É conveniente aplicar a prova quando os sujeitos não estejam cansados, ou submetidos a situações identificáveis de stresse.


Ambiente
Normas para a Correção
Atribuição de uma nota de 0 a 3 pontos conforme a qualidade do desenho;

Maior número de erros – maior pontuação;

A definição de cada pontuação vem acompanhada de exemplos ilustrativos e o avaliador deve-se certificar de que está atribuindo os valores de forma adequada em cada situação.

A interpretação é feita a partir do preenchimento da
Folha de Interpretação
considerando as seguintes informações:

A pontuação de cada desenho é
marcada com
X
na figura correspondente


Interpretação
Atenção:
é importante atentar as respostas populares –
ou seja – em que medida a projeção daquela criança é induvidual ou imposta. Não se considera legítima uma interpretação simbólica quando a resposta é popular.

Azul: Figuras cujos detalhes ou erros são
considerados os mais fáceis de serem cometidos.

Verde: Figuras cujos erros estão na média em
termos de dificuldade.

Laranja: Figuras que as crianças cometem menos erros.

Para cada cor se faz um somatório dos pontos que será preenchido no espaço de
“Total”

Na
tabela 15
do manual deve ser procurado o
percentil
referente a esse valor
Total
Nas
tabelas 16 e 17
, conforme a idade do examinando, busca-se identificar em qual
quartil
está essa pontuação.

Imaginando que
1 inteiro (100%)
pode ser dividido em
4 partes (25%)
tem-se os
quartis

Eles servem de parâmetro para saber se a pontuação da criança está entre 1-25%; 26-50%; etc. do esperado de maturidade percepto-motora

Método projetivo de Clawson
Mais utilizado no Brasil
Maior qualidade científica quanto aos indicadores;
Formula hipóteses mas salienta a necessidade de maiores investigações;
Deixa as conclusões em suspenso;
Demonstra cuidado em apresentar apenas os dados estatísticos;
Ailen Clawson (1959) – Bender como instrumento projetivo – fase de associação e elaboração;
Método de Koppitz
Criado em 1971 por Elisabeth Koppitz;

Não comprovou em evidência de estatística, atribui significância clínica.
11 indicadores emocionais em 2 grupos: 5 a 7 anos e 8 a 10 anos;
Priorizou a faixa etária na identificação da maturação visomotora;
Dados de apoio insuficientes;
Conjunto de fatores que poderia ter utilidade clínica;
Manual de Aplicação Teste Gestáltico Visomotor de Bender de Pontuação Gradual ( B-SPG).
Fonte

Psicodiagnóstivo V;
Disciplina: Técnicas Projetivas e Psicométricas.
Professora: Renata Zamo
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