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grompone

pedagogía y obras
by

monica conzoni

on 16 October 2012

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Transcript of grompone

Antonio M. Grompone Su propuesta pedagogica El Consejo Nacional de Enseñanza Secundaria, por Ley N. 11.285. de 2 de julio de 1949; Se crea el Instituto de Profesores de Enseñanza Seundaria. Cuya Organización y funcionamiento reglamentara este Consejo.
Por Ley de 10 de agosto de 1950 se dispuso que el Instituto de Profesores se designe con el nombre de "Artigas".
Quedaron definidos sus cometidos fundacionales y se designó como primer Director al Dr. Antonio M. Grompone. Creacion del Instituto de Pofesores Artigas Group Group Member Member Member Member Member Member Member (cc) photo by theaucitron on Flickr (cc) photo by theaucitron on Flickr copy paste branches if you need more.... Para 1930, Uruguay tenía la imagen de un país moderno, europeizado y escasamente latinoamericano.
• En 1933, Gabriel Terra da un golpe de Estado, disolviendo el Poder Legislativo, y parte del Poder Ejecutiva institucionalidad democrática en 1942, siendo electo presidente Juan José de Amézaga (1943-1947).•
Bajo el gobierno de Luis Batlle Berres (1947-1951), “Nada que no vuelva, con sus frutos a lo social, tiene sentido.
Al menos no tiene sentido humano, republicano, ciudadano ni de responsabilidad colectiva.... “ ¿Por qué es importante conocerlo?
Nació en Salto el 17 de abril de 1893.
Giovanni Angelo Grompone (1863, 1935) y Angela Maria Passaro (1862, 1947),
Casado con: Lola Gioscia, María Carbonell
Tuvo 5 hijos: Martha, Antonio, Juan, María Antonia.
Muere en 1965 Comenzó en 1913, como profesor de Física y de Química en el Liceo Departamental de Salto.
Se traslada a Montevideo y culmina sus carrera de abogacia en 1918
De 1926 a 1933 fue Profesor de Filosofía del Instituto Normal de Señoritas.
1928, Profesor Catedrático de Filosofía del Derecho en la Facultad de Derecho.
Director de Comercio Exterior del Ministerio de Relaciones Exteriores entre 1920 y 1931 y director del Frigorífico Nacional entre 1931 y 1933.
Promotor, fundador y primer director del Instituto de Profesores Artigas (IPA) desde 1949 hasta su muerte en 1965.
“Metafísica” (1919),
“Filosofía de las revoluciones sociales” (1932), “La ideología de Batlle” (1938),
“Problemas sociales de la Enseñanza Secundaria” (1947),
“Universidad oficial y Universidad viva” (1953) “Pedagogía universitaria” (1963). Finalidades:
La formación de profesores,
El mejoramiento del cuerpo docente actual
Tareas de investigación educativa en torno al problema social de organización
Finalidad de la enseñanza media, mediante el estudio de la realidad. Tener 18 años cumplidos y no más de 40.
Ser ciudadano natural o legal.
Poseer título universitario, diploma de maestro o certificado de estudio que acredite la aprobación de los dos ciclos de Enseñanza Secundaria.
Los aspirantes a Cultura Musical, Dibujo o Idiomas Modernos pueden ingresar con primer ciclo de Secundaria, pero deberán rendir un examen que acredite cultura general.
Aprobar el examen de ingreso al Instituto.
Tener aptitud física. Requisito de ingreso: Se orienta en torno a tres direcciones:
la práctica docente,
la especialización en la asignatura elegida y
la preparación en materia pedagógica. La formación de profesores En 1951: De 407 aspirantes que se inscriben solo ingresaron 119. Seleccionados de un total de 195, que se habían presentado a la prueba.
Mas del 50% de los aspirantes inscriptos no se presentaron a dicha prueba. Dato Obras importantes Biografía Biografía Biografía La ley N 1.825 de 14 de julio de 1885 establecía como atributo del Consejo Universitario proponer al Poder Ejecutivo el nombramiento de los catedrático. Atentecedentes 11 de diciembre de 1935, Se crea El Consejo Nacional de Enseñanza Secundaria.
Este consejo decidió aplicar de esta reglamentación lo que se refería a práctica docente.
Se proyectó la creación del Instituto Normal de Profesores con un criterio que comprendía práctica docente, disciplina de especialización y pedagogía.

Antecedentes 1890 , se atribuía el desempeño de la Enseñanza Secundaria a los catedráticos titulares y sustitutos, quienes debían tener título de Bachiller. En 1926 el Consejo de Enseñanza Secundaria creó un curso de Pedagogía. Estos cursos solo duraron un año.
1939 Se reemplaza la denominación de “profesores sustitutos” por la de “profesores agregados” y se establecen las bases para la formación pedagógica, especialización y práctica docente. José Batlle y Ordóñez lidera políticamente el país, siendo Presidente en dos oportunidades (1903-1907 – 1911-1915).
• Crecimiento económico se ve reflejado en el aumento de producción de carnes, su refrigeramiento y venta a Europa

• Comienza la intervención estatal, con una gestión financiera, comercial, industrial, constituyendo un elemento definitorio de la relación entre la sociedad civil y Estado Se afianzó la democracia política junto con el logro del voto secreto de 1917.
• Uruguay aprueba la ley de las 8 horas, protegiendo a los obreros y a otros sectores populares.
• Para el año 1930, habia una totalidad de 1.900.000. Habitantes
• El gobierno adopta medidas higiénicas que ayudan al descenso de la tasa de mortalidad.
• Descendió la tasa de analfabetismo, y se expandió la Enseñanza Secundaria al interior del país.
En 1949 Nuevo impulso en la economía gracias a la a la llegada de los ferrocarriles y aguas corrientes

El Uruguay de los años ’50 recordaba al de los ’20 por el importante desarrollo cultural y el analfabetismo que tendía a desaparecer, siendo llamado la “Suiza de América”.
Contexto histórico Contexto histórico Contexto histórico Grompone con el Instituto de Profesores Artigas.
Concibió un "Instituto de Enseñanza Superior" para formar docentes con "aptitud para estudiar, realizar, dirigirse a si mismo.... con autonomía mental, aptitud para ser independiente, y actuar con eficacia
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