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El Tratamiento del Error

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Transcript of El Tratamiento del Error

Bibliografía
«El error es efectivo cuando uno es consciente de él y lo corrige»



Juana Herrera Cubas

El tratamiento del error
Brainstorming
Los errores...
¿Deben ser corregidos?
Si es así, ¿cuándo deben ser corregidos?
¿Cuáles deben ser corregidos?
¿Cómo deben ser corregidos?
¿Quién debe corregirlos?
Fallo Vs. Error
-
Error
:
Es sistemático y refleja el desconocimiento interno del estudiante respecto a la lengua o regla
-
Fallo:
No es sistemático y
no refleja la competencia lingüística del estudiante
Estrategias para corregir errores
No dejar que los errores interfieran en tu participación
Negociar con tu profesor cuándo quieres que te corrija los errores
Aprender de tus errores
Tratar de notar la seriedad del error



Stephen D. Krashen

Principles and practice in Second Language acquisition (1987)

Actitud frente a los errores
Valoración negativ
a
Valoración positiva
«The error itself may actually be a necessary part of learning of a language»
J. Norrish, 1983
«I am also not optimistic about the efficacy of error correction even when all the above conditions are met»
Análisis del error
- Años 70, establecimiento de las bases del AE
-

Tres etapas
:

Pit Corder
Error Analysis (1974)
Identificación
Descripción
Explicación
Presistemáticos
Sistemáticos
Postsistemáticos
Impredecibles
Tipos de errores
Utilidad del error
Proporcionan retroalimentación
Qué partes del programa
han sido enseñadas
Dedicar más tiempo a un item
Proporcionan información para elaborar un programa que permitan corregir fallos
VS
Errores Interlinguales
Cuando la lengua materna interfiere en el
aprendizaje de la segunda lengua.
Se generan por las estrategias de aprendizaje que el
aprendiz usa para tapar sus deficiencias.
Errores Evolutivos
Una suposición de la segunda lengua a partir
del conocimiento que se tiene.

Errores Intralinguales
Error
en el discurso
Error en el texto escrito
Delgado Romero, J. David
Martín Pérez, Sonia M.
González Suárez, Hiurma A.

Causa de los errores
1.

Desconocimiento de las las reglas y estructuras que rigen la LE.
¿Por qué los alumnos cometen errores?
2.

Incapacidad para aplicar lo que ya saben
1. Alexopoulou, Angélica (2005). Los Criterios Descriptivo y Etiológico en la Clasificación de los Errores del Hablante no Nativo: una Nueva Perspectiva. Porta Linguarum (5) 17-35. Atenas.

2. Bueno González, Antonio (1992). Marco de referencia para el análisis de errores. Revista española de lingüística aplicada (8) 41-74. Granada.

3. López, Amando (2008). Teachers’ attitudes towards correcting students’ written errors and mistakes. Porta Linguarum (10) 21-30. Murcia.

4.Krashen, Stephen D. (1987) Principles and Practice in Second Language Acquisition. 116-119. Gran Bretaña

5. Naranjo Hernández, J. Alberto. Análisis de errores en la interlengua de estudiantes de español como lengua extranjera. Porta Linguarum 2009.


Tipos de corrección
Colectiva
Cooperativa
Individual
Autocorrección
ERRORES MÁS
COMUNES
DE
LOS ESTUDIANTES ESPAÑOLES EN INGLÉS
1.

OMITIMOS EL SUJETO EN LAS ORACIONES
2.
USAMOS MUCHO EL ARTÍCULO 'THE'
3.

PONEMOS 'E' EN PALABRAS QUE COMIENZAN POR 'S'
4.

FALSE FRIENDS
5.

COLOCAMOS MAL EL ADJETIVO
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