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Mapa de empatía

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by

Gloria Peña Cabanes

on 19 May 2015

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Transcript of Mapa de empatía

Proyecto realizado por el grupo E3:
Juan Jesús Verdeguer Puchades
Aurea Garde Busom
David Cuenca Lacruz
Mª Almudena Durántez Bueno
María Edo
Gloria Peña Cabanes
Mapa de empatía
Objetivo
Que el alumno sea capaz de distinguir el subgénero narrativo autobiográfico y conozca a través de ellos los orígenes de sus compañeros/as.
Temporalización
Entre 5/8 sesiones de trabajo.
Competencias básicas
Competencia lingüística (oral y escrita), aprender a aprender, intrapersonal, digital, social y cívica, conciencia, expresión cultural y cívica
Alcance
Inter-curricular e inter-etapa.


Si fueras un escritor… ¿Cómo redactarías tu historia?
Criterios de evaluación
1. Realizar una búsqueda guiada sobre el género autobiográfico utilizando las TICs.

2. Generar un Brainstorming para seleccionar preguntas para una autoentrevista.

3. En pequeños grupos deben divergir sobre los puntos que quieren cubrir (personal, familiar, académico, pasatiempos…) y los tonos que pueden usar (humorístico, heriótico, nostálgico, irónico, sarcástico…).

4. Invitar a algún familiar para que juntos marquen una línea del tiempo y realicen un genograma.

5. Plasmar toda la información con la herramienta que más le guste y con los recursos que considere oportunos (videos, audios, objetos...).

6. Mostrar a los compañeros cómo han desarrollado su autobiografía. Para la presentación se realizará una merienda intercultural.





Tipo de materia
Materia de conocimiento
“Design Thinking”:

Para poder alcanzar los objetivos de este reto el alumno deberá presentar un producto audio-visual/gráfico donde exponga el género/sub-género autobigráfico elegido. El proyecto deberá ajustarse
a unos plazos previstos, secuenciados en diversas tareas.
Habrán dos rúbricas de evaluación en el proyecto: La primera, que abarcará todo el proceso y las fases de cada una de las etapas para asegurarse que estamos realizando la tarea correctamente. La segunda rúbrica, que evaluará el producto final aplicando los criterios de evaluación previstos.

Comprender el Problema y Observar.
(Planifica dentro del proyecto actividades que permitan al alumno entender el problema).
(Puedes pensar en actividades relacionadas con la observación, investigación, convergencia/divergencia).

 Búsqueda de información.
 Brainstroming. ( Mapping, Journey map)
 Curación de contenidos
 Diseño y prototipado del producto final
 Realización del producto final
 Presentación/exposición del producto final

Planifica momentos para la puesta en común y la ordenación de ideas vía mapeo:

Primero realizar una búsqueda de los géneros/subgéneros narrativos y a partir de aquí filtrar aquellos contenidos que más se adecuen a su realidad.
En segundo lugar, realizar un Brainstorming o lluvia de ideas para obtener la idea principal a desarrollar.
Diseñar un prototipo del producto final, donde aparezcan los contenidos/criterios exigidos (Prototipado).
Realizar una presentación utilizando la herramienta digital/plástica más conveniente para cada tipo de prototipo.
Exponer y presentar de manera eficaz, el producto final al resto de compañeros/as. (Storytelling)

Se tendrá en cuenta a lo largo del proyecto:
 La redacción.
 La expresión escrita y oral.
 La interacción entre compañeros.
 La participación de todos los alumnos y de las familias.
 La asimilación de los contenidos.
 La empatía.
 El trabajo en equipo e individual
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