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la teoría del monitor: Stephen Krashen

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Susan Hernandez

on 4 March 2016

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Transcript of la teoría del monitor: Stephen Krashen

Teoría creada para explicar como se adquiere una segunda lengua.
Es una de las teorías más importantes en el área de adquisición de segunda lengua.
Teoría especifica de AL2.
Hay 5 hipótesis que constituyen la Teoría del Monitor (TM).

Hipótesis del orden natural
Krashen postula que ciertas estructuras gramaticales tienden a ser adquiridas más temprano que otras.
Hipótesis del monitor
Es como se inicia la adquisición y el aprendizaje.
La adquisición ´´inicia´´ nuestros enunciados y es responsable de su fluidez.
El aprendizaje tiene la función de monitor, o sea, efectúa cambios en la estructura de los enunciados.

Existen tres tipos de aprendices del monitor:
Quienes abusan
Quienes no lo usan
Quienes lo usan adecuadamente
Hipótesis del
input
Se relaciona con la adquisición y no con el aprendizaje.

Adquirimos una lengua al entender las muestras de esta lengua que está más allá de nuestra competencia adquirida.

El habla fluida “emerge” gradualmente y no es enseñada directamente.

Cuando el hablante con dominio habla con un individuo que está adquiriendo una lengua de tal modo que éste entienda el mensaje “automáticamente”, el input contiene “i + l”, es decir, la estructura gramatical que el aprendiz está “apto” para adquirir.

Hipótesis de la adquisición-aprendizaje
la teoría del monitor: Stephen Krashen
Hipótesis del filtro afectivo
Postula que los adultos tienen dos maneras distintas e independientes de desarrollar la competencia en una segunda lengua:
adquisición y aprendizaje.
Adquisición:
Competencia similar a la propuesta por Chosmky.


proceso similar a la manera en que los niños desarrollan su lengua materna.
Aprendizaje:
proceso que significa "saber sobre la lengua", "tener conocimiento formal de la lengua".

Esta hipótesis propone la existencia de un bloqueo mental de naturaleza emocional, que no permite que el aprendiz haga uso óptimo del input que le ofrezcan.
Postula que el input comprensible es necesario para la adquisición, pero no es suficiente. Para adquirir L2 es además relevante que el individuo esté “abierto” y/o receptivo al input (Krashen, 1985, p.3).

Factores externos:
a) ansiedad
b) motivación
c) confianza en sí mismo
El uso del monitor es más factible en la lengua escrita.
El saber las reglas no implica tener una preocupación exagerada por la corrección.
La comunicación debe ser clara y fluida.
Se debe usar el monitor como ayuda para controlar la producción.
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