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MR. HOLLANDS OPUS

Did you know you can measure whether students have fragmented or cohesive conceptions of mathematics, or whether they learn at a surface- or deep-level? Did you know there are concept inventories available for research purposes at the level of prealgebra
by

MARIA FERNANDA GAONA

on 1 June 2011

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Transcript of MR. HOLLANDS OPUS

MR. HOLLAND'S OPUS Análisis a partir de
Historia de Vida Categorìas HISTORIA ¿Cuàles son las dimensiones que se integran en el desarrollo del proyecto de vida? a. Pregunta 1. Aspectos relativos a la pregunta de la investigación 11. Contactos, negociaciones, contratos coherencia y ética Mr Holland (Narrador) TEMA Proyecto de Vida Acepta trabajo de profesor para "tener tiempo para componer" y mantener a su familia Escribiò una pieza para orquesta que pensò que nunca la oirìa en concierto Al principio no tenìa la pasiòn por su trabajo, fue aprendiendo a ser maestro y a encontrar su vocaciòn Mùsico con sueño de ser compositor Confiò en sus estudiantes, transformò vidas y enseñò mùsica Estudiantes y exalumnos hacen un homenaje por su retiro y tocan su obra PROYECTO DE VIDA PROFESIONAL: Docente
DESARROLLO INDIVIDUAL: Mùsico
FAMILIAR: Padre y esposo DIMENSIONES b.Disposición clínica (Relación o vinculo del tema a investigar con el investigador) Por tratarse de una simulación, las investigadoras (estudiantes) no tienen un interés más allá del académico, en desarrollar el ejercicio con el tema central de Proyecto de Vida para hacer uso de la aplicación de la metodología propuesta por el mismo ejercicio. Marìa Fernanda Gaona
Ana Milena Lòpez FOCO Dr. Ovidio S. D´Angelo Hernández. Proyecto de Vida como categoria basica de interpretación de la identidad individual y social.
Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas. Cuba. 1998.
D’Angelo H. , Ovidio.- Las tendencias orientadoras de la personalidad y los proyectos de vida futura del individuo. en:Algunas cuestiones teóricas y metodológicas sobre el estudio de la personalidad. Edit. Pueblo y Educación, La Habana, 1982. c. Preparación teórica La lógica de los encuentros
El consentimiento de los participantes
La presentación de los investigadores
Enfrentarse al sufrimiento Los participantes Para la recolección de datos se determinó ver la película tres veces atendiendo a tres etapas principales

1. Familiarización con el contexto
2. Determinado el tema, foco, objeto de estudio que van guiar el proceso de recolección de datos, se centra la atención de las investigadoras en la toma de notas a la luz de las categorías establecidas
3. Ahondar y analizar los discursos para la elaboración de la historia y su interpretación La recolecciòn de datos Los dispositivos de análisis son dados por el análisis del discurso.

•Lógica de análisis: Singularidad y particularidad de cada historia.

•Lógica transversal: Ejes temáticos – analíticos III. Los datos Dispositivos de interanálisis Condiciones de producción de los relatos y su directa relación con la intersubjetividad el narrador y narratario.
Cuaderno de campo del narratario. Análisis de material discursivo - Contenido que emergen de las historias: No aplica

Análisis del discurso: La estructura de la narración en que se expresa El análisis de los relatos Proyecto de Vida
DIMENSIONES:
profesional,
desarrollo individual
familiar Mètodos de análisis Naciò su hijo sordo Dimensiones:
Profesional
Desarrollo Individual
Familiar Proyecto de Vida DIMENSIONES CATEGORÌAS PADRE 1. PROFESIONAL 3.FAMILIAR 2. DESARROLLO INDIVIDUAL El proyecto de vida se sustentó, conceptualmente, en la idea de que la actividad y modos de relación del individuo con el mundo son totalizadores. El proyecto de vida se estructura a partir de todo el conjunto de relaciones de sentido que forman la experiencia integrativa total de la personalidad. La orientación de autorrealización constituye una dirección importante de desarrollo del proyecto de vida. Ovidio S. D'Angelo Hernández
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