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PERFIL,PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOC

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by

ana ortega

on 23 June 2015

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Transcript of PERFIL,PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOC

TRABAJO
COLABORATIVO

ACTUALIZACIÓN
DOCENTE

PERFIL
EXPERIENCIAS
PARÁMETROS
Telephone
Email Address
City, State
.
.
P P I :
Parametros
Indicadores
(DESCRIBEN ASPECTOS DEL

SABER Y QUE HACER DOCENTE
)
(EN SU CONJUNTO) SEÑALAN EL NIVEL Y LAS FORMAS EN QUE TALES
SABERES Y QUEHACERES
SE CONCRETAN)
5 Dimensiones
PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
COLABORACIÓN EN LA ESCUELA
P P I :
PLATFORMS
Social
SOCIAL
SEO
CMS
DESEMPEÑO DE DOCENTES Y TECNICO DOCENTES
PARA LA REFLEXION Y DIALOGO SOBRE LAS PRÁCTICAS DOCENTES
LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
(LGSPD)

• ESTABLECE LA CALIDAD Y EQUIDAD ENTRE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (BACHILLERATOS)

• PLANTEA LA CREACIÓN DE UN SISTEMA QUE INTEGRE DIFERENTES MECANISMOS ,ESTRATEGIAS Y OPORTUNIDADES (DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE)

• DEFINE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE CARÁCTER OBLIGATORIO PARA QUE EL PERSONAL DOCENTE, TÉCNICO DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN.

• PARA QUE POR SUS PROPIOS MÉRITOS PUEDA INGRESAR, PERMANECER EN EL SERVICIO EDUCATIVO.

• LOGRAR INCENTIVOS.
PERFIL
LA OBSERVANCIA DE LOS CALENDARIOS Y DEBIDO APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO ESCOLAR.
• DOCENTE DEBERÁ CONSIDERAR EL CONTEXTO PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES EN UN MARCO DE INCLUSIÓN.



NIVELES DE COMPETENCIA EN CADA UNA DE LAS DIMENSIONES QUE LOS INTEGRAN.
EVALUACIÓN
TENGAN UN REFERENTE COMÚN
ELABORACION DE LOS INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INEE
PERFIL FUNCIONES: DOCENTES, TÉCNICO DOCENTE, DIRECCIÓN, SUPERVISIÓN
DOMINIO DE CONTENIDOS
AMBIENTE EN EL AULA
PRÁCTICAS DIDÁCTICAS
LOGRO DE APRENDIZAJES
DIALOGO CON PADRES DE FAMILIA O TUTORES
LGSPD


SEP


COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE



ATRIBUCIÓN



DEFINIR LOS PERFILES DE DESEMPEÑO

DOCENTES TÉCNICO DOCENTES


PROPONER PARÁMETROS E INDICADORES
QUE LOS INTEGRAN



INSUMOS BÁSICOS PARA LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN
PERMANENCIA Y PROMOCIÓN
EN LA FUNCIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LOS DOCENTES, TÉCNICO
DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA.

PROPÓSITO
DOCENTES Y SISTEMA EDUCATIVO
PERMITAN UN DESEMPEÑO EFICAZ
ASÍ LOS JÓVENES LOGREN EL PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
P P I
PERMITAN ORIENTAR LAS ACCIONES DE FORMACIÓN CONTINUA FORTALECIENDO SU DESARROLLO PROFESIONAL.
DOCENTES

P P I

PPI
TECNICO DOCENTES
TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
PRESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
EDUCACIÓN INDÍGENA
TELESECUNDARIA
2ª. LENGUAS
(INGLÉS Y FRANCÉS)
PPI
complementarios
LENGUA INDÍGENA



INGLÉS



ASIGNATURA FRANCÉS

ASIGNATURA ESTATAL
ARTES Y TECNOLOGÍA
SEGÚN EL NIVEL EDUCATIVO QUE
CORRESPONDA

EDUCACIÓN ESPECIAL


EDUCACIÓN FÍSICA

PROMOTOR DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
MÚSICA



TALLER

TUTOR EN ALBERGUE RURAL
ACOMPAÑAMIENTO DE MÚSICA
EDUCACIÓN ESPECIAL
MTRO. DE AULA DE MEDIOS
SECUNDARIA
MTRO. DE TALLER
EDUCACIÓN ESPECIAL
ACOMPAÑAMIENTO DE MÚSICA

PREESCOLAR
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PRIMARIA

TALLER PRIMARIA

El Servicio Profesional Docente tiene los siguientes propósitos:

• Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el progreso del país.

• Mejorar la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas, el intercambio de experiencias y los apoyos que sean necesarios.

• Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y las capacidades del personal docente y del personal con funciones de dirección y de supervisión.

• Estimular el reconocimiento a la labor docente mediante opciones de desarrollo profesional.

• Asegurar un nivel suficiente del desempeño en quienes realizan funciones de docencia, de dirección y de supervisión.

• Otorgar los apoyos necesarios para que el personal del Servicio Profesional Docente pueda, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y
superar sus debilidades.

• Garantizar la formación, capacitación y actualización continua a través de políticas, programas y acciones específicas.

• Desarrollar un programa de estímulos e incentivos que favorezca el desempeño eficiente del servicio educativo y contribuya al reconocimiento escolar y social de la dignidad magisterial.
SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender

Un docente de Educación Secundaria que se desempeña eficazmente requiere, para el ejercicio de la docencia, tener un conocimiento sólido acerca de los propósitos, enfoques y contenidos del nivel educativo establecidos en el plan y los programas de estudio, al igual que de los procesos de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos; además, debe contar con habilidades que le permitan analizarlos críticamente y revisar las tareas de su práctica profesional como referentes para asegurar que todos los alumnos de la escuela aprendan.


En esta dimensión, el docente:

1.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente.
1.2 Analiza los propósitos educativos y enfoques didácticos de la educación secundaria para su práctica docente.
1.3 Analiza los contenidos de aprendizaje de la asignatura que imparte para su práctica docente.

DIMENSIÓN 1
Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica pertinente

Un docente de Educación Secundaria que se desempeña eficazmente requiere, para el ejercicio de la docencia, contar con habilidades que le permitan planificar y organizar sus clases, evaluar los procesos educativos, desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención para atender las necesidades educativas de los alumnos, así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje.


En esta dimensión, el docente:

2.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos.
2.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan.
2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora.
2.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.
DIMENSIÓN 2
Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje


Un docente de Educación Secundaria que se desempeña eficazmente debe, para el ejercicio de la docencia, comprender que su labor también implica capacidades para reflexionar sobre su propia práctica; además de poseer habilidades para la indagación sobre temas de enseñanza y aprendizaje, para aprender de su experiencia personal y organizar su propia formación continua a lo largo de su vida profesional; así como demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas en asuntos académicos.


En esta dimensión, el docente:

3.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente como medio para mejorarla.
3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional.
3.3 Utiliza diferentes
DIMENSIÓN 3
Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesiona para el bienestar de los alumnos

Un docente de Educación Secundaria que se desempeña eficazmente debe, para el ejercicio de la docencia, contar un conocimiento sólido del marco normativo que rige los servicios educativos, así como con la capacidad para analizarlo críticamente y practicarlo en su desempeño; de tal manera que asuma las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión. Además, debe contar con las habilidades necesarias que le permitan establecer un clima escolar en el que sus acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje, la sana convivencia, la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar.

En esta dimensión, el docente:

4.1 Considera los principios filosóficos, los fundamentos legales y las finalidades de la educación pública mexicana en el ejercicio de su función docente.
4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusión educativa en su práctica docente.
4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela en su práctica docente.
4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.
DIMENSIÓN 4
Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad

Un docente de Educación Secundaria que se desempeña eficazmente debe contar con habilidades para identificar, valorar y aprovechar, en sentido educativo, los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela, de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.

En esta dimensión, el docente:

5.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos.
5.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela.
5.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela.

DIMENSIÓN 5
GRACIAS
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