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«EL IMPACTO DEL PROGRAMA DE REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009- 2011» EN LA PRACTICA DOCENTE .

«EL IMPACTO DEL PROGRAMA DE REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009- 2011» EN LA PRACTICA DOCENTE .
by

Brian Laras

on 19 May 2010

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Transcript of «EL IMPACTO DEL PROGRAMA DE REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009- 2011» EN LA PRACTICA DOCENTE .

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Chavez Flores Rocio
Lara Garcia Brayan Abraham
Salgado Gutiérrez Edgar Antonio
«EL IMPACTO DEL PROGRAMA DE REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009- 2011»EN LA PRACTICA DOCENTE PROPOSITOS Analizar de qué manera incidieron las modificaciones de la PRIEB, en la forma de cómo el docente imparte su clase CONTEXTUALIZACION En el presente estudio de caso hablaremos del impacto que la PRIEB, que tiene como finalidad: establecer en los servicios de educación básica condiciones que permitan la implementación de una política de desarrollo curricular que asegure la mejora continua y la actualización permanente del currículo, lo que se propone a partir de: consolidar la reforma en preescolar (2004), consolidar la reforma en secundaria (2006) ,renovar el currículo de primaria, esto seria como definición de la cual se hablara mas adelante. Otro componente clave para este estudio de caso es como se concibe a la practica docente la cual, entendemos como: un proceso en el que los profesores cotidianamente construyen su trabajo a partir de la interacción de otros sujetos del ámbito escolar…..las diversas formas que la practica docente otros sujetos realizan, y en las que tanto la institución escolar como los propios sujetos se modifican… la practica docente también se conceptualiza desde los momentos históricos fines y la funci ón social que se le de a la educación , de la misma manera el docente es considerado mediador entre el conocimiento y el receptor , el cual tiene como fin transmitir los saberes adquiridos.
PROBLEMATICA Ante el panorama educativo, antes mencionado, la Secretaria de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación han propuesto el Programa de Reforma Integral de la Educación Básica 2009-2011, por lo cual, nos interrogamos:

¿Cómo esta constituido el Programa de Reforma Integral de la Educación Básica?, ¿Cuáles son los fines que pretende lograr?, ¿A qué problemas educativos responde?
¿Qué es el Programa de Reforma Integral a la Educación Básica (PRIEB 2009-2011)? El Proceso de la Reforma Integral de la Educación Básica es una herramienta adecuada a México para el logro de objetivos del proyecto de Educación Para Todos (1990).

Está nace como un proceso paulatino y generalizado: Preescolar 2004, Secundaria 2006, Primaria 2009 (1º y 6º grados), el cual, viene a responder a los retos educativos como los son el uso de la tecnología, el desenvolvimiento en la sociedad de la información y el conocimiento todo ello en una sociedad plural y diversa ANTECEDENTES 1990 Declaracion mundial de educacion para todos 1996 Comision internacional para la educacion del siglo XXI 2000 Foro mundial de la educacion cumbre del milenio 2004 Reforma educativa a prescolar 2006 Reforma educativa a secundaria 2009 Reforma educativa a la primaria y su articulacion con las otras reformas PROPÓSITOS DE
LA REFORMA INTEGRAL
(PRIEB 2009-2011)
Los propósitos de la reforma integral estan dirigidos al favorecimiento de la calidad y equidad educativa, cuentiones que orientan las acciones del sistema educativo mexicano.
¿Cuáles son los fines que pretende lograr? Mejora en la calidad educativa
La atención a la diversidad, importancia de la interculturalidad
Desarrollo de competencias
Definición de los aprendizajes esperados en cada grado y asignatura
Incorporación de temas transversales, es decir, que se abordan en más de un grado y asignatura.
Fomento de la educación dirigida a la mejora de la manera de vivir y convivir en la sociedad

¿A qué problemas educativos responde la PRIEB? Cobertura universal de la educación básica
Fortalecimiento y atención a escuelas multigrado
Diversidad cultural
Educación para niños trabajadores, indígenas y migrantes
Atender necesidades educativas especiales
Rezago educativo 
Calidad educativa
Propuesta: Una mejor calidad de educación

Se requiere la intervención de alumnos, padres de familia, docentes, autoridades educativas y sindicatos.

Reorganizar el sistema educativo mediante una administración moderna, eficaz, una infraestructura y equipamiento adecuado que utilice las nuevas tecnologías de la información

Consideramos que es muy importante que se fomente en los maestros la investigación educativa y que estén en constante actualización, que se comprometan a cambiar, innovar y transformar su práctica docente para poder tener un sistema educativo que despliegue una educación de alta calidad.
Fuentes de información HERNANDES Rojas, Gerardo. Paradigma en Psicología de la Educación. México, Paidos, 198. pp. 111.

DELOSRS, Jacques. (1997) “Los cuatro pilares de la educación”, en La educación encierra un tesoro, México, UNESCO
 
GARCÍA Ávalos, José Juan (coordinador). (2009) SEP, Taller de Formación Docente en el Distrito Federal, (Docentes/ guía de trabajo), del Programa de la Reforma Integral de Educación Básica, México
 
GUTIÉRREZ Corona, Leticia (coordinadora). (2009) SEP, Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio. El enfoque por Competencias en la Educación Básica, México
 
MANTECA Aguirre, Esteban (coordinador). (2008) Secretaria de Educación Pública, Plan de Estudios 2009, Educación Básica, Primaria, Etapa de Prueba, México
 
SEP. (2004) Programa de Educación Preescolar 2004, México
 
SEP. (2006) Plan de Estudios 2006. Educación Básica Secundaria, México
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