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Untitled Prezi

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by

mabel durán

on 23 September 2013

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Transcript of Untitled Prezi

Bateria psicopedagogica Evalúa 9 y 10
¿Qué es la Batería Psicopedagógica?
El Evalúa es una batería Psicopedagógica, adaptada a las características del estudiante Chileno, midiendo capacidades generales tales como memoria, razonamiento entre otros, pero también capacidades especificas entre ellas se encuentran lectura, escritura y aprendizajes Matemáticos.
Como dato adicional esta batería proporciona información para reforzar a niveles fundamentales involucrando al estudiante de manera individual, a nivel de aula y por supuesto a nivel educativo institucional.
Existe una batería para cada ciclo educativo, basándose en indicadores SEP Y en el ajuste curricular, para aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto al proceso educativo a seguir en los establecimientos educacionales.

Aspectos Generales
Autor

Miguel Martínez García (Coord.)
Jesús García Vidal
Daniel González Manjón,
Beatriz García Ortiz;
Manuel García Pérez
Evalúa 9 y 10
Variables Evaluadas
Razonamiento Inductivo
Razonamiento Espacial,
Razonamiento Deductivo,
Atención-Concentración,
Niveles de Adaptación,
Encuesta y Sociométrico
Eficacia Lectora, Velocidad Lectora,
Comprensión Lectora
Ortografía Visual y Reglada,
Expresión Escrita,
Cálculo y Numeración,
Resolución de Problemas e Intereses y Preferencias Vocacionales.
Conclusion
La gran relevancia que posee esta Batería Psicopedagógica que en base concreta tiene prevalencia ya que son 10 test o pruebas ya que no se evalúa de manera cualitativa sino también se basa en lo cuantitativo y es una gran determinante para seguir un plan de acción en base a un análisis tanto de variables individuales como contextuales.
¿Qué es evaluar?
Según la RAE la palabra evaluar lleva por significado:

Estimar, apreciar, calcular el valor de algo”
Esta batería, quiere de una cierta manera, estimar, apreciar y por supuesto por medio a través de análisis cuantitativos y cualitativos las áreas que nuestros estudiantes de hoy están bajo de la media estimada o bajo los percentiles estimados según el manual de cada facsímil que incluye en la batería y así por medio de estos resultados verificar y a la vez potenciar sus habilidades y sus debilidades para alcanzar una mayor madurez.
Batería 9 y 10 es parte del segundo grupo que se experimento en 1999, en donde la versión 1.0 se da a conocer en el año 2000 y en el 2002 y esta a tenido 7 reediciones desde su aparición
Área general de la variable que pretende medir el test.

o Aptitudes.
o Habilidades y Rendimiento académico.
o Actitudes.

variables que pretende medir el test
o Este instrumento formal pretende detectar dificultades del aprendizaje escolar pudiendo ser utilizado en dos formatos de aplicación: individualizado y en forma grupal. Recogiendo información de habilidades de carácter general referidas a elementos esenciales del nivel del proceso de desarrollo en la edad escolar (cognitivas, personales y sociales), y de otro, a habilidades específicas relacionadas con dimensiones del proceso de aprendizaje escolar (lectura, escritura, matemáticas, hábitos de trabajo y estudio y orientación académica). Recogiendo información de habilidades de carácter general referidas a elementos esenciales del nivel del proceso de desarrollo en la edad escolar (cognitivas, personales y sociales), y de otro, a habilidades específicas relacionadas con dimensiones del proceso de aprendizaje escolar (lectura, escritura, matemáticas, hábitos de trabajo y estudio y orientación académica).
segundo grupo, se pretenden valorar las dificultades específicas que aparecen en los aprendizajes escolares. Recogiéndose para ello información de los procesos cognitivos que subyacen en las habilidades/competencias instrumentales. En la lectura se recoge información relativa a: capacidades lingüísticas, exactitud, eficacia, comprensión, velocidad lectora. En la escritura, se recoge información sobre la expresión gráfica, la ortografía fonética, la ortografía visual y la redacción de textos. En los aprendizajes matemáticos, se recoge de numeración, cálculo y resolución de problemas.
Formato de los ítems
.
o Las pruebas de las diferentes baterías Evalúa tiene hasta 4 tipos de respuesta, que son:
Respuesta dicotómica (solo dos respuestas posibles )
ej. Sí o NoElección múltiple
Elección multiple.
Tipo Likert (Escala psicométrica comúnmente utilizada en cuestionarios y es la escala de uso más amplio en encuestas para la investigación, principalmente en ciencias sociales)
Otro: tareas específicas del aprendizaje escolar, dibujos…

Número de Ítems
.

Subtest Número de ítems EVALÚA-9

14 tareas o pruebas (ítems)

EVALÚA-10

12 tareas o pruebas (ítems)


Cursos de aplicación.
Evalúa 9 : 1ero y 2do medio.
Evalúa 10: 3ero y 4to medio.
Tiempos estimados de evaluación.


o En aplicación individual:
EVALÚA-0: 2 horas
EVALÚA-1, 2, 3, 4, 5 y 6: 2 horas y media
EVALÚA-7, 8, 9 y 10: 3 horas.

o En aplicación colectiva: EVALÚA 1, 2, 3, 4, 5 y 6:
EVALUA 7, 8, 9 y 10: 3 horas y media.





Corrección De la prueba.

Primero se deben contrastar las respuestas realmente correctas con las del alumno que ha de estar siendo evaluado.
Verificando puntajes y calculando sus respectivos puntajes directos.
En general para cada actividad se utiliza esta fórmula:
En donde A corresponde a la cantidad de acierto, E a la cantidad de errores, y X la cantidad de tareas menos 1.



Una tarea tiene cinco preguntas con cinco alternativas cada una, el evaluado ha respondido de manera correcta tres preguntas entonces la fórmula que se muestra anteriormente queda así.


2.34 constituye el puntaje obtenido de la tarea o también conocido como puntaje directo (PD)
Luego de obtener los puntajes directos correspondientes a cada tarea realizada o ítem de evaluación se suman obteniendo el promedio de puntajes directos para clarificar se le expone el siguiente ejemplo.
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