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COMPARACIÓN ENTRE EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Y OTROS.

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carmina bosquet rubert

on 7 May 2014

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1. -Aspectos destacados del sistema educativo español.

2. - Características sistemas internacionales:
• Canadiense
• Cubano
• Finlandés

3. -Comparativa entre los diversos sistemas.

4. -Valoración personal y conclusión.

SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS.
COMPARACIÓN ENTRE EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Y OTROS.

SISTEMA EDUCATIVO CANADIENSE.
Entorno sociopolítico y socioeconómico
• El nivel de vida es uno de los más altos.
• Gran inversión en educación
• Los resultados rozan la cumbre mundial.
• El sistema educativo no está unificado.
• Hay estándares comunes en todos los territorios.
• A nivel local, la educación pública se organiza por Juntas de distritos.

Entorno escolar.
La educación es holística.
Políticas de inclusión. Prácticas pedagógicas diferenciadas.
Se trabaja con actividades variadas y funcionales.
Metodología: Aprendizaje basado en problemas.
Otras metodologías: fomentan la comunicación, expresión oral...
Sistema de evaluación

Papel del alumnado y del profesorado
Participación en la escuela
Escuelas abiertas
Escuelas de acogida
Implicación de la comunidad
Metodologías inclusivas
Docente como guía
Gran colaboración entre profesionales de la enseñanza
Actividades funcionales y fomento del sentimiento de pertenencia al centro
Niños con NEE se sienten totalmente incluidos
Maestros de educación especial colaboran y prestan apoyo al profesor ordinario
Formación pagada para los maestros sobre la inclusión y las TIC
Aspectos negativos
Canadá no tiene ministerio central
Oposición de algunos padres de estudiantes con discapacidad.
Número elevado de maestros que no quieren admitir en sus aulas a alumnos con discapacidad
Los alumnos pertenecientes a minorías etnoculturales cuentan con las cifras más altas de fracaso y abandono escolar
SISTEMA EDUCATIVO CUBANO.
Introducción
SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL.
Entorno sociopolítico y socioeconómico.
Entorno escolar
● Sistema Educativo depende del estado y es gratuito.
● Titularidad estatal
● Educación Primaria 2
etapas:
○ Preprimaria
○ Primaria
- Ciclo Preparatorio
- Ciclo Culminatorio
Papel del docente
Docente: papel decisivo e importante, enfoque integral
Aspectos que guían los centros educativos: prevención, carácter transitorio, apoyo e integración
Atención a la diversidad
Ratio del alumnado: 20 alumnos en Primaria y 15 en Secundaria
Formación del profesorado
Profesor: culto, capacidad para utilizar los recursos materiales y espaciales de los que dispone y establecer un vínculo con la familia y la comunidad para mejorar la educación
Componentes esenciales en la formación: inicial, permanente e investigación pedagógica
Formación docente como una prioridad
Papel del alumnado
Participar activamente en su desarrollo.
El Estado aplica un examen al alumnado:
1. APRUEBAN: Bachiller y universidad
2. NO APRUEBAN: Escuelas técnicas estatales
Importancia: etapa evolutiva, conocimientos previos e intereses y motivaciones.
Alumno sujeto activo que construye su conocimiento.

FINLANDIA
Socioeconómico y sociopolítico
En 1978 se produjo la reforma del sistema educativo finlandés.
Ley educativa estable y duradera
Entorno Escolar
95% de los centros són públicos y responsabilidad de los municipios.
Educación gratuita en su totalidad
Se prescinde de las notas
Papel del alumnado
Con gran confianza y autonomía.
Alumnado con N.E.E., detección precoz.
Implicación de la comunidad
Participación de la sociedad en la educación.
Estrecha relación entre familia y escuela
La familia toma decisiones y participa.
Aspectos negativos
Estrés, excesiva competitividad y suicidio
La climatología
Validez de los maestros por las calificaciones
Elección de los maestros por el director
Valoración:
Buena posición en la clasificación PISA
Papel del docente
Elevada formación
Eligen sus propios métodos
Muy respetados y valorados
No existen las oposiciones
Escuelas públicas
vs
Escuelas privadas
Pública: laica, mixta y horario matutino
Privada: pagar y respetar condiciones
Boarding school
Escuelas Montessori
Escuelas NEE
Escuelas para superdotados
Estado tiene la máxima responsabilidad en materia educativa.
Se garantiza a todos los niños el acceso a la educación
Niveles muy bajos de repetición y abandono escolar
SISTEMAS INTERNACIONALES:
• Modelos educativos internacionales realizan una gran inversión económica. Objetivo: educación de calidad.
• Formación docente.
• Gran implicación docente, atención individual a cada alumno.
• Alumno principal protagonista.
• Clases participativas y cooperativas.
• Contenidos interesantes y atractivos para los alumnos.
• Conocimientos útiles para la vida cotidiana.
• Formación integral de personas.
CONCLUSIÓN:
• Importancia para la adquisición de metodologías.
• Conceptos como ayuda para futuros docentes.
• Mejora de la inversión económica en el sistema educativo español.
• Estabilidad en los sistemas educativos internacionales.

Implicación de la comunidad
Óptima comunicación familia-centro.
Gran implicación de la comunidad.
Importancia de la televisión y vídeos educativos.

Deporte
En Cuba se concibe el deporte como sinónimo de educación.
Deporte obligatorio en todos los colegios.
Escuelas de Iniciación Deportiva (EIDE) y las Escuelas de Perfeccionamiento Atlético (ESPA).

Contexto político negativo para la educación.
Sistema educativo español:
AULAS:
trabajar por competencias.
clases magistrales/grupos interactivos.
Papel pasivo del alumno. Maestro único poseedor de conocimiento.
Aprendizaje memorístico.
Principal material libro de texto.
Principal herramienta de evaluación los exámenes.
Sólo se evalúa el producto final.
Alta tasa de abandono escolar.
Bajas calificaciones en PISA.

COMUNIDAD:
Poca relación familia-centro educativo.
Escuela cerrada.
Algunos centros: grupos interactivos,
gran participación de la comunidad.
Papel del AMPA
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