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Relación entre saberes, conocimientos, contenidos y métodos

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by

Abigail Garcia Ramirez

on 20 November 2013

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Transcript of Relación entre saberes, conocimientos, contenidos y métodos

R
elación entre saberes, conocimientos, contenidos y métodos de enseñanza- aprendizaje

¿Qué es el saber docente?
Se puede definir el saber docente como un saber plural, formado por una amalgama, más o menos coherente, de saberes procedentes de la formación profesional y disciplinarios, auriculares y experienciales.”
(Tardif, 2004, pág. 29)
Conocimiento
Saber pedagógico
Los saberes pedagógicos se presentan como doctrinas o concepciones provenientes de reflexiones sobre la práctica.

Saber experiencial
Saberes actualiza­ dos, adquiridos y necesarios en el ámbito de la práctica de la profesión y que no provienen de las instituciones de formación ni de los currículos.
Saber curricular
Los saberes curriculares se presentan en forma de programas escolares (objetivos, contenidos, métodos) que los profesores deben aprender a aplicar.
TIPOS DE SABERES
Es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.
Este remite a un conjunto de significados creados por los hombres, cuya característica principal es la de ser intercambiables y servir de medio de orientación.

Contenidos
Son un conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y los maestros.

Conceptuales
Datos, hechos y conceptos
Actitudinales
Valores, creencias, actitudes, etc
Procedimentales
Acciones, modos de actuar y de afrontar, plantear y resolver problemas
SABER
SABER HACER
SER
Todos juntos sin excluir a ninguno son indispensables para la práctica docente
MÉTODOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Los métodos de enseñanza- aprendizaje son las distintas secuencias de acciones del profesor que tienden a
provocar determinadas acciones y modificaciones
en los educandos en función del logro de los
objetivos propuestos.
Conclusión

¿Qué aprendimos?
¿Qué hicimos?
¿Qué pusimos en juego?
Conceptos
Habilidades, actitudes y conocimientos.
• Brailovsky, D. (cord.). (2008). Sentidos perdidos de la experiencia escolar. Angustia, desazón, reflexiones. Buenos Aires: Noveduc.
• Jackson, Ph. (2001). La vida en las aulas. Barcelona: Morata.
• Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez, A. I. (2008). Comprender y transformar la enseñanza (12ª edición). Madrid: Morata.
• Paquay, L., Altet, M., Charlier, E., Perrenoud, P. (coords.). (2005). La formación profesional del maestro. Estrategias y competencias. México: FCE.
• Tardif, M. (2004). Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Madrid: Narcea.
• Zavala Vidiella, A. (1998). La práctica educativa. Cómo enseñar (4ª edición). Barcelona: Graó.

BIBLIOGRAFÍA
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