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Presentación TFM Orientación Educativa

TFM Orientación Educativa "Programa para el desarrollo de estrategias de aprendizaje en alumnos de diversificación curricular"
by

Yasmina Marina

on 17 June 2014

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Transcript of Presentación TFM Orientación Educativa

Yasmina Marina Gutiérrez
Departamento de Orientación Educativa
"Plan de Atención a la Diversidad"

PROGRAMA:
" Estrategias de Aprendizaje"
3º ESO Diversificación Curricular
Niveles Educativos:
Organización de la Orientación Educativa:
Colegio Calasanz:
- Centro Privado-Concertado.
- Zona urbana.
- Nivel socioeconómico medio-alto.
- Gran variedad de instalaciones y servicios.
- Política de Calidad (modelo FQM y programa ISO)
- Congregación “P.P. Padres Escolapios"
JUSTIFICACIÓN:
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
OBJETIVOS
Propuesta del programa
RECURSOS
“Programa para el desarrollo de estrategias de aprendizaje en alumnos de diversificación curricular”
Máster Universitario en Profesorado de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Orientación Educativa
2013/2014

CONTEXTO
Adolescentes 15-18 años

Programa de Diversificación Curricular:
Dificultades generalizadas de aprendizaje
Repetidores de etapa
En situación de riesgo abandono escolar
No alcanzar las competencias básicas

* Alumnos interesados en obtener el título de
Graduado en E.S.O.

3º A (8 alumnos) y 3º B (10 alumnos)
Globalizadora
Interdisciplinar
Participación activa
Aprender a aprender
Autonomía personal
TEMPORALIZACIÓN
RESULTADOS
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
ÍNDICE

1. Introducción
2. Justificación
3. Fundamentación teórica
4. Objetivos
5. Descripción del contexto
6. Propuesta del programa
a. Destinatarios
b. Contenidos
c. Metodología
d. Recursos-materiales
e. Temporalización
f. Evaluación del programa
7. Conclusiones
8. Referencias
9. Anexos

DESTINATARIOS
METODOLOGÍA
CONTENIDOS
CONCLUSIONES
Educación
Secundaria
Obligatoria
(ESO)

Plan de
Atención a la Diversidad
Programa de Diversificiación Curricular
Programa de Estrategias de Aprendizaje
Legislación Educativa

Ley Orgánica 2/2006, de 03 de mayo, de Educación


Calidad
Equidad
Mejora del Rendimiento Académico

Departamento de Orientación Educativa:
Principios:
Inclusión
Normalización
Decreto 133/2007, de 5 de julio, ESO (DOG)
Orden 147/1998, de 24 de julio (DOG)
Orden 161 del 30 de Julio del 2007 (DOG)
“Mejorar las estrategias de aprendizaje de los alumnos de Diversificación Curricular, a través de un programa de enseñanza explícita de las mismas”

Objetivo
General
Objetivos
Específicos
Promover
el autoanálisis,
la reflexión y la autoevaluación
Aprendizaje
autorregulado:
”aprender a
aprender”
Actitud positiva
y activa: motivación
Innovación
educativa:
TIC
Incrementar
el rendimiento
académico
Verificar la
eficacia
de los
resultados
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Orientador director
del Departamento
de Orientación
Educativa del centro

Orientador
docente de la
asignatura de
Psicología
Logopeda
Psicólogo
PT
(Pedagogía
Terapéutica)
Especialista
Equipo de
Orientación
(Xunta de
Galicia)
EDUCACIÓN
PRIMARIA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
DISPOSICIONALES
Y DE APOYO
Afectivo-emotivas y de automanejo
De control del contexto
PROCESAMIENTO Y USO
DE LA INFORMACIÓN
Atencionales
De codificación
De personalización y creatividad
De repetición y almacenamiento
De recuperación de la información
De comunicación y uso de la información adquirida
DE BÚSQUEDA,
RECOGIDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
Localización, recogida y selección de información
METACOGNITIVAS DE
REGULACIÓN Y CONTROL
Conocimiento
Control
- De planificación
- De evaluación, control
y regulación
MODELADO
Ejemplificación de la
estrategia por el profesor
MÉTODO SOCRÁTICO
DE ENSEÑANZA
Planteamiento de preguntas, interrogantes
o cuestionamientos
INTROSPECCIÓN
Análisis
Discusión metacognitiva
Verbalizando los procesos
TÉCNICAS
MOTIVADORAS
Subrayado
Murales
Resumen
TÉCNICAS
DE
ESTUDIO
MEDIDAS DE
ATENCIÓN
A LA
DIVERSIDAD
Medidas
Extraordinarias
Planificación y detección de los conocimientos previos.
Entrenamiento metacognitivo.
Enseñanza-instrucción directa e interactiva.
Motivación.
Medidas
Ordinarias
Programas específicos personalizados.
Refuerzo y apoyo.
Adaptación: tiempos, instrumentos o evaluación.
Trabajo colaborativo (grupos heterogéneos)
METODOLOGÍA
INTRA-SESIÓN

MODELADO
Explicación, ejemplificación, dudas

PRÁCTICA
INDEPENDIENTE
Aula Virtual
eduClipper

PRÁCTICA
GUIADA
Gran Grupo
Blog OrientaGuía
TEMPORALIZACIÓN
INTRASESIÓN
1 Curso Académico
(2014/2015)
30 Sesiones
1 Hora (Tutoría)
Inicio de Curso
Fin 1º Trimestre
Fin 2º Trimestre
Fin 3º Trimestre y Curso
1º FASE
Expediente Académico
Cuestionarios de autoinforme (Anexo 4)
Entrevistas
Cuestionario MSLQ (Motivated Strategies for
Learning Questionnaire)
Información: reunión docente de inicio de curso
2º FASE
Información: reunión docente de evaluación continua trimestral
3º FASE
4º FASE
Expediente Académico
Cuestionarios de autoinforme (Anexo 4)
Entrevistas
Cuestionario MSLQ (Motivated Strategies for
Learning Questionnaire)
Información: reunión docente de evaluación final del curso
Información: reunión docente de evaluación continua trimestral
MATERIALES
HUMANOS
TECNOLÓGICOS
INSTRUMENTOS
MEDIDA EFICACIA
Gracias
por su
atención

Tutores 3º DC
Docentes materias
Profesionales DO
Orientador (director)
TICs
Pizarra Digital
Ordenadores
Tablets
Internet
Anexo 2
De Apoyo
ANEXOS
Instalaciones
Papelería
Materia
educativa
específica
Expediente académico
Evaluaciones trimestrales
Entrevistas
Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)
Autoinforme (Anexo 4)
Necesidad de

enseñar a estudiar

al alumnado.
Importancia de
"
aprender a aprender".
Programa:

dinámico, flexible y adaptado
.
Sociedad del s.XXI: TICs

Función Multidisciplinar
Recurso motivador
Posibles resultados:
Mejora del rendimiento: evitar el abandono escolar.
Generalizar al curriculum ordinario.
Gargallo López y Ferreras Remesal (2000)
Mejora innovadora y motivacional
Recursos y herramientas TIC
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