Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Connectivisme

Connectivisme
by

Diane Ringuette

on 6 April 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Connectivisme

Références Page titre Le connectivisme présenté par:
Diane Ringuette les autres théories
d'apprentissage... Siemens et Downes Introduction Les principes essentiels du connectivisme Applications
à l'école Le connectivisme Les créateurs Plan de travail Leur pensée... Le connectivisme
présenté sur PREZI Travail présenté par
Diane Ringuette
(A00055208) Webographie



http://annickcarter1.wordpress.com/2012/04/23/a-la-decouverte-de-la-pedagogie-inversee-le-pourquoi/


http://fr.wikiversity.org/wiki/Connectivisme_(th%C3%A9orie_de_l'apprentissage)

http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_en_r%C3%A9seau

http://4cristol.over-blog.com/article-le-connectivisme-une-theorie-socio-informatique-de-l-apprentissage-113809666.html

http://fr.scribd.com/doc/58020084/802-Le-connectivisme-comment-enseigner-avec-les-medias-sociaux

http://fr.wikipedia.org/wiki/George_Siemens

http://downes.ca/me/

http://www.google.ca/search?q=outils+web+2.0&hl=fr&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=myReUYzsDdDB4APC6oGwBQ&sqi=2&ved=0CD0QsAQ&biw=1366&bih=673&safe=active George
Siemens Stephen
Downes - Introduction

- Les principes du
connectivisme

- Les créateurs du
connectivisme

- Le connectivisme
Vs
les autres théories
d'apprentissage - Des applications
à l'école

- Conclusion

-webographie
et
bibliographie

- Page titre Ce travail porte sur le connectivisme. L'information trouvée est basé sur plusieurs sites Internet récents ou appropriés afin d'élaborer sur les différents thèmes présentés dans mon plan de travail. "Le connectivisme est un modèle d’apprentissage qui prend en considération l’utilisation des nouvelles technologies". http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_en_r%C3%A9seau Les principes essentiels du connectivisme se résument en huit points : Selon les deux sites Internet suivants :

http://4cristol.over-blog.com/article-le-connectivisme-une-theorie-socio-informatique-de-l-apprentissage-113809666.html

et
http://fr.wikipedia.org/wiki/Connectivisme#Principes_essentiels, les principes essentiels du connectivisme se résument en huit points : 1- L’apprentissage et la connaissance résident dans la diversité des opinions.

2- L’apprentissage est un processus reliant des noeœuds spécialisés ou des sources d’information.

3- L’apprentissage peut résider dans des appareils (non humain).

4- La capacité d’en savoir plus est plus critique que ce que l’on sait actuellement.

5- Entretenir et maintenir des connexions est nécessaire pour faciliter l’apprentissage continu.

6- La possibilité de voir les liens entre les domaines, les idées et les concepts est une compétence de base.

7- Obtenir des connaissances précises et mises à jour est ce vers quoi tendent toutes les activités d’apprentissage connectivistes.

8- La prise de décision est un processus d’apprentissage en soi. L’importance que l’on donne à une information est variable dans le temps, selon les modifications de l’environnement de cette information. De plus, le site Internet
http://fr.scribd.com/doc/58020084/802-Le-connectivisme-comment-enseigner-avec-les-medias-sociaux,

ajoute aux huit autres points,

que la connaissance est dans les réseaux. Travail présenté à Mme Lucie Pearson pour les exigences du cours EDUC 6238 (Apprentissages et les TIC). Faculté des Sciences de l'Éducation
Université de Moncton
Le 6 avril 2013. Né au Mexique
au XXe siècle Résident du Canada,
il est
Directeur associé au Centre de technologies de l'Université du Manitoba et travaille à l'Université Athabasca.
http://fr.wikipedia.org/wiki/George_Siemens en 2005 Né à Montréal, Québec, au XXe siècle Résident de Moncton,
Chercheur sénior au
"National Research Council". http://downes.ca/me/ "Le connectivisme est une théorie d’apprentissage qui s’intéresse à l’apport des nouvelles technologies dans l’apprentissage et plus particulièrement à l’interaction des communautés humaines en réseaux".
http://4cristol.over-blog.com/article-le-connectivisme-une-theorie-socio-informatique-de-l-apprentissage-113809666.html Conclusion En quoi le Connectivisme diffère des autres théories...

Les tableaux suivants analysent les différentes théories d'apprentissage, et leur variance par rapport au Connectivisme: Comment le transfert se produit... D’après le site http://fr.wikipedia.org/wiki/Connectivisme,
Siemens a proposé sur son blog plusieurs pratiques connectivistes destinées aux enseignants.

Voici plusieurs de ses conseils qui peuvent être applicables
à l'école, et ce, dans différentes matières: Méthodes et stratégies connectivistes Créer des blogs pour la classe et compiler les travaux dans un agrégateur RSS afin de regrouper tout ce que les élèves ont blogués. Utiliser des activités d’apprentissage collaboratives au travers d’un wiki par exemple. Utiliser des ressources éducatives existantes et diversifiées : des vidéos, des podcasts, des interviews, des jeux. Orienter les élèves vers des conférences, visioconférences, conférences en ligne, podcasts. • Expérimenter divers outils et approches et impliquer les élèves. Fournir aux étudiants des ressources leur permettant de prolonger leur apprentissage après les cours, de les orienter vers des blogs, des forums. Améliorer les capacités des étudiants à participer aux réseaux, et les méta-aptitudes telles que vérifier l’authenticité d’une information. Conclusion Le connectivisme permet aux enseignants d’appliquer une pédagogie différenciée en variant ses méthodes et ses stratégies d’enseignement afin de motiver les élèves dans leurs apprentissages et leur permettent d’apprendre à apprendre dans cet ère numérique.
L’élève deviendra autonome et responsable de ses apprentissages et il pourra ainsi continuer d’apprendre toute sa vie. De plus, le connectivisme est bénéfique non seulement au monde de l’éducation comme les élèves et les enseignants, mais à tout être humain qui veut apprendre, communiquer et partager, durant toute sa vie. Au secondaire, je peux appliquer le connectivisme... La plateforme clic, me permet de diversifier mon enseignement pour respecter le rythme d’apprentissage de mes élèves. Appliquer une
Pédagogie inversée:

Ouvir le lien suivant pour voir comment et pourquoi Annick Arsenault Carter, une enseignante du secondaire, applique cette pédagogie.

http://annickcarter1.wordpress.com/2012/04/23/a-la-decouverte-de-la-pedagogie-inversee-le-pourquoi/

Les cours en ligne (MOOC)
permettent aux élèves de suivre certains cours optionnels qui ne sont pas offerts à leur école. Dans ma salle de classe... SketchUp permet aux élèves et aux enseignants de monter de belles figures géométriques.

Math Graph ou Graph Easy permet d'explorer les différents types de graphiques.

Math Type permet d'écrire différentes fonctions et symboles mathématiques.
Les outils sur le web 2.0

Inspiration, WallWisher... et tous les autres...
http://www.google.ca/search?q=outils+web+2.0&hl=fr&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=myReUYzsDdDB4APC6oGwBQ&sqi=2&ved=0CD0QsAQ&biw=1366&bih=673&safe=active

permet aux élèves de créer, de collaborer pour partager des idées, des connaissances, faire des résumés, approfondir leurs connaissances, etc. Skype, permet d'inviter des experts virtuels en salle de classe...

Twitter permet de suivre quotidiennement dans l’espace un astronaute comme Chris Hadfield... En classe ou à la maison, la plateforme clic permet à l'élève de:

- revoir du contenu non compris ou manqué en cas d’absence;

-avoir accès aux exercices et aux solutionnaires;

-avoir accès à des exercices supplémentaires pour
approfondir la matière vue en classe;

-pour les plus forts, avoir accès à des problèmes défis;

-avoir accès au calendrier et à la planification quotidienne de son enseignant;

-faire des évaluations diagnostiques pour mieux connaître ses connaissances antérieures;

-faire des évaluations formatives pour mieux voir le portrait de ses apprentissages;

-participer au forum de discussion avec les autres élèves pour approfondir et partager ses connaissances;

-ect. En mathématiques, des outils comme... VS Comparaison des définitions des différentes théories d'apprentissage... Béhaviorisme

"...courant pédagogique mettant l’accent sur le contrôle des contingences de l’environnement pour établir les conditions propices à l’apprentissage."

Référence :
Notes de cours,
EDUC6028 (Stratégies cognitives)
Printemps 2012 Cognitivisme

« "Des données externes à l’individu seraient encodées par un travail de construction de la mémoire. Les donnés en prenant du sens se transformeraient en informations et seraient internalisées. Elles participeraient alors aux constructions mentales propres à l’individus"».

Référence :
http://4cristol.over-blog.com/article-le-connectivisme-une-theorie-socio-informatique-de-l-apprentissage-113809666.html Constructivisme

"...l’apprentissage est un processus permanent de construction du savoir, construction que l’enseignant peut faciliter ou accélérer à travers ses activités de médiation".

Référence :
Glossaire du recueil de textes du cours EDUC6028 (Stratégies cognitives)
Printemps 2012 Socio-constructivisme

"...l’apprenant construit activement ses savoirs et développe ses compétences en s’appuyant sur ses connaissances antérieures et en résolvant des conflits sociocognitifs, et ce, en interaction avec les autres et son environnement".

Référence :
Charon , A. et Raby, C. (2007). Synthèse sur le socioconstructivisme , dans Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage De la pratique à la théorie, Anjou (QC), Les Éditions CEC, p.121 Connectivisme

"...s’intéresse à l’apport des nouvelles technologies dans l’apprentissage et plus particulièrement à l’interaction des communautés humaines en réseau".

Référence :
http://4cristol.over-blog.com/article-le-connectivisme-une-theorie-socio-informatique-de-l-apprentissage-113809666.html Ces informations sont extraites du site Internet:
http://fr.wikiversity.org/wiki/Connectivisme_(th%C3%A9orie_de_l'apprentissage) Comment l'apprentissage se fait... Béhaviorisme


comportements observables Cognitivisme

Structurés, de calcul (computationnelle) Constructivisme

Signification sociale, créés par chaque apprenant (personnelle) Connectivisme

Distribué dans un réseau, social, technologiquement renforcée, reconnaître et interpréter les modèles Facteurs d'influence... Béhaviorisme

La nature de la récompense, la punition, les stimuli Cognitivisme

Schémas existants, les expériences précédentes Constructivisme

Engagement, participation, social, culturel Connectivisme

Diversité du réseau, la force des liens, le contexte de survenue Béhaviorisme

Stimulus, réponse Cognitivisme

Duplication de structures de connaissance des connaisseurs Constructivisme

Socialisation Connectivisme

Connexion à des noeuds et agrandissement du réseau (sociale / conceptuelle / biologiques) Pratiques d'apprentissage expliqué par cette théorie Béhaviorisme

(Task-Based Learning) Apprentissage basé sur des tâches. Cognitivisme

Raisonnement, des objectifs clairs, la résolution de problèmes Constructivisme

Social Connectivisme

Apprentissage Complexes, changement rapide de noyaux (de valeurs), sources diverses d'information et de formation "Le point central de leur théorie est l'utilisation du réseau, car selon eux, celui-ci se situe au coeur de l'apprentissage puisqu'il favorise la collaboration et la création de liens entre les connaissances".

http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_en_r%C3%A9seau Définitions... Visionner... Référence: You Tube
The Network is the Learning
Mise en ligne le 2007-09-02
George Siemens explaining that the network is the learning. Bibliographie Charon , A. et Raby, C. (2007). Synthèse sur le socioconstructivisme , dans Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage De la pratique à la théorie, Anjou (QC), Les Éditions CEC, p.121

Glossaire du recueil de textes du cours EDUC6028 (Stratégies cognitives), Université de Moncton,
Printemps 2012

Notes de cours, EDUC6028 (Stratégies cognitives), Université de Moncton, Printemps 2012 Pour découvrir ses nombreuses réalisations, ouvrir le lien suivant: Downes se présente lui-même en ouvrant le lien suivant:
Full transcript