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LENGUAJE COMO SEMIÓTICA SOCIAL

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Paula Figueroa

on 24 April 2014

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Transcript of LENGUAJE COMO SEMIÓTICA SOCIAL

M.A.K Halliday
Cuestionamiento de la teorías de Ferdinand de Saussure y William Labov,
Ninguna de las dos permitía un estudio acabado del binarismo "lengua"/"habla": o era la opción sistémica (lengua) o la opción funcional (habla).
Halliday profundiza respecto a un nuevo modelo para el estudio del lenguaje integrando el componente sociocultural como clave en su comprensión.
¿De qué nos habla Halliday?
ELEMENTOS DE UNA TEORIA SOCIOSEMÁNTICA
CONTEXTO
RELACIÓN DE LA SITUACIÓN CON EL SISTEMA SEMÁNTICO

El texto es la unidad semántica a través de la que se hace un análisis y descripción del sistema, es decir:

TEXTO = Cadenas sintagmáticas (SISTEMAS)

El texto no siempre es algo escrito, es todo lo que se comunica

Los enunciados lingüísticos estan condicionadoa la contexto social. La adecuación de los texto a la situación y medio se denomina REGISTRO, que a su vez se dividen tres:

UNA PERSPECTIVA SOCIOLINGÜISTICA DE LA SEMÁNTICA
EL REGISTRO:

El uso lingüístico determinado por el contexto inmediato de producción de un discurso.
Son los recursos semánticos y la variedad lingüística con la que los hablantes se comunican.

CÓDIGO:
En el sentido de Bernstein, representa las normas o reglas que coordinan la selección y combinación de los significados por parte del hablante.
Mediante el código son transmitidos los patrones de una cultura.
Se realiza mediante el registro
Se consideran también como dialéctos
ELEMENTOS DE UNA TEORIA SOCIOSEMÁNTICA
LENGUAJE COMO SEMIÓTICA SOCIAL
Michael Halliday
UNA PERSPECTIVA SOCIOLINGÜÍSTICA DE LA SEMÁTICA

UNA PERSPECTIVA SOCIOLINGÜISTICA DE LA SEMÁNTICA
SEMÁNTICA
SEMÁTICA DE LOS TIPOS DE SITUACIÓN

Se puede distinguir como el significado en un contexto específico
Una descripción semántica es la descrición de un registro
Las redes semánticas constituyen el potencial de significados
El contexto determina la planeación del aspecto semántico
No implica el significado literal de la palabras




Se refiere al proceso de adquisición del lenguaje , en otros término se aprende a SIGNIFICAR
SOCIOSEMÁNTICA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
El sistema lingüístico:

El sistema semántico es de primordial importancia en un contexto
Concepción de la lengua como un sistema complejo de estratos o niveles dispuestos en una jerarquía y que interactúan entre ellos.
En cada nivel operan reglas sintácticas y el paso de un estrato al otro es regido por reglas de realización

Estructura social:

Da significación a los diversos tipos de contexto social en que se intercambian los significados
Determina los diversos patrones familiares de comunicación; ella regula los significados y los estilos de significación que están asociados a contextos sociales dados

ELEMENTOS DE UNA TEORIA SOCIOSEMÁNTICA
Conceptos esenciales de la teoría sociosemántica del lenguaje:

Texto:
Se refiere a la interacción social.
Es todo lo que se dice o se escribe en un contexto determinado.
El texto es un potencial del significado

Situación:
Es el entorno en el que el texto surge.
Es una constelación de significados que derivan del sistema semiótico que constituye la cultura.
Se relaciona no solo con el texto, sino con el sistema lingüístico
UNA PERSPECTIVA SOCIOLINGÜÍSTICA DE LA SEMÁTICA

¿QUÉ ES LA SOCIOLINGÜÍSTICA?

Se ocupa de la lengua como sistema de signos en un contexto social, estudia los aspectos del contexto y los hablantes, influyendo en el uso de la lengua

¿QUÉ ES LA SEMÁNTICA?
Se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de un determinado elemento, símbolo, palabra o expresión



La perspectiva sociolingüística se opone, a las posiciones teóricas que mantienen que el objeto de estudio de la lingüística es la lengua aislada de su contexto social.

A partir de ello se puede sustentar en tres aspectos:
SISTEMA LINGÜÍSTICO
SISTEMA SOCIAL
SIGNIFICADO
UNA PERSPECTIVA SOCIOLINGÜISTICA DE LA SEMÁNTICA
CAMPO:

Determinado por el contexto social en donde surge el texto. (Una clase escolar, conversación con amigos, etc)

TENOR:

Es la formalidad del intercambio comunicativo y por la relación que mantienen sus participantes

MODO:

Son los recursos requeridos para la transmisión informativa, tales como, el vocabulario, estilo, forma y medios de expresión


Estos tres aspectos del registro se ven reflejados en unidades menores llamadas:

CLAUSULAS Representan las cadenas s sintagmáticas
¿Cómo se pasa de unos significados a otros más complejos y funcionalmente remotos del sistema semántico adulto?

2) Creación de un PROTOLENGUAJE:

Interacción con el medio y el contexto, son simultaneamente el origen del sistema semántico y del contexto

Se interpreta el lenguaje como medio de aprender

Dentro de este proceso se encuentran las 6 micro funciones del lenguaje:
SOCIOSEMÁNTICA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
1) APRENDER A SIGNIFICAR:

Los significados que se puedan dar en esta etapa se deriva de las funciones sociales. Aprender del contexto en que vive y de su lengua materna



SOCIOSEMÁNTICA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Su objetivo principal es revelar la estructura de comunicación de un grupo social dado y el contenido semántico de esa estructura de manera interconectada
SOCIOSEMÁNTICA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
MICRO FUNCIONES DEL
LENGUAJE
Halliday distingue los siguientes usos en el
habla del niño(a):




INSTRUMENTAL
Para
satisfacción de
necesidades
materiales.
REGULADORA
Para controlar
el
comportamien
to de otros.
INTERACCIONAL
Para
familiarizarse con
otras
personas.
PERSONAL
Para
identificarse
y expresarse
a sí mismo.
HEURÍSTICA
Para
explorar el
mundo circundante y
el interno.
IMAGINATIVA
Para crear un
mundo propio
3) Distinción por entonación:

Durante el transcurso del tiempo se empieza a dar una respuesta verbal y empieza su transición hacia la fase del sistem adulto
SOCIOSEMÁNTICA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
HACIA UNA TEORIA SOCIOLINGÜÍSTICA GENERAL


Modo de relación de los componentes principales de universo socioligüístico, conformando una teoría general


SIGNIFICADO Y TEXTO:

El texto es una progresión continua de significados
El significado se representa como expresión y se expresa como sonido
El texto es la selección y la realización del potencial del significado



TEXTO Y SITUACIÓN:

Cualquier texto esta contenido en un contexto de situación
El tipo de situación constituye la parte más importante del texto
La situación como estructura semiótica
HACIA UNA TEORÍA SOCIOLINGÜÍSTICA GENERAL

LA SITUACIÓN COMO ESTRUCTURA SEMIÓTICA:
Está constituida por campo, tenor y modo
El campo, tenor y modo actuan como determinantes del texto

SITUACIÓN Y SISTEMA SEMÁNTICO:
Los componentes semióticos de la situación se hallan vinculados sistemáticamente a los componentes funcionales de la semántica





HACIA UNA TEORÍA SOCIOLINGÜÍSTICA GENERAL

SITUACIÓN, SISTEMA SEMÁNTICO Y REGISTRO:

El proceso de configuración semántica que esta asociada al tipo de situación, especifica una gama de potencial de significado

REGISTRO Y CÓDIGO:

La especificación del registro por el contexto social es regulada y modificada por el código
Refleja en la sociedad el patrón de jararquía social y las tenciones resultantes entre una ideología igualitaria y una realidad jerárquica





HACIA UNA TEORÍA SOCIOLINGÜÍSTICA GENERAL

EL LENGUAJE Y EL SISTEMA SOCIAL:
Interpretación del sistema social como semiótica social
El potencial de significado del lenguaje realiza significados de orden superior
El lenguaje es único entre los modos de expresión de significados sociales

EL LENGUAJE Y EL NIÑO:
Crea un protolenguaje propio
El niño generaliza una oposición entre el lenguaje como acción y como aprendizaje
Termina por adoptar el lenguaje adulto





HACIA UNA TEORÍA SOCIOLINGÜÍSTICA GENERAL

EL NIÑO Y LA CULTURA:

Al aprender el lenguaje, el niño aprende mediante el lenguaje
Llega a depender estrechamente del sistema social para la descodificación de los signos que quedan en los encuentros diarios
La cultura se transmite primero al niño mediante el lenguaje, proceso el cual es controlado por el código




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