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CARACTERISTICAS VOCACIONALES

ESTUDIANTES COLOMBIANOS QUE CURSAN EDUCACION BASICA CICLO SECUNDARIA
by

CLARA INES RAMIREZ PORTILLA

on 25 October 2012

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Transcript of CARACTERISTICAS VOCACIONALES

CARACTERISTICAS VOCACIONALES DE LOS ESTUDIANTES COLOMBIANOS QUE CURSAN EDUCACION BASICA CICLO SECUNDARIA LIC. CLARA INÉS RAMÍREZ PORTILLA Esta investigación tiene como objetivo general establecer las características vocacionales de los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Patios Centro No. 2 mediante la aplicación del test de Holland, favoreciendo la elección y selección de las especialidades que ofrece la Institución INTRODUCCIÓN

En el nivel de Educación Básica Ciclo secundaria, la Orientación Vocacional está destinada a brindar asesoramiento al estudiante con el propósito que éste pueda, escoger o seleccionar la especialidad técnica y logre cubrir sus intereses, necesidades y objetivos de vida, e igualmente conocer las diferentes profesiones existentes en el mundo ocupacional.
La orientación vocacional, por lo tanto, es necesaria que esté presente en aquellos aspectos significativos del ciclo vital de las personas, considerando su realidad interna y externa, contribuyendo de este modo a que puedan llevar a cabo elecciones o toma de decisiones acertada.
En Colombia la Educación Básica y Media Técnica está regida por la Ley General de Educación (Ley 115) y su Decreto reglamentario (Decreto 1860 de 1994), la Ley 715 y el Decreto 1850 entre otras. Estas reformas se hicieron presentes En las instituciones Educativas modificando el Bachillerato Académico y los perfiles de éstas, las cuales deberán hacer su tránsito a instituciones que ofrezcan una educación Técnica que favorezca a los estudiantes y padres de familia, ya que el bachiller debe salir de la Institución con capacidad de defenderse en un arte u oficio y de esa manera mejorar su condición, la de su familia y que luego pueda seguir estudios técnicos, tecnológicos o profesionales. 1.1.Planteamiento y formulación del problema
1.2.1. Objetivo General
Establecer las características vocacionales de los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Patios Centro No. 2 mediante la aplicación del test de Holland.

1.2.2. Objetivos Específicos
Describir la población de estudiantes objeto de la investigación, de acuerdo a la Tipología Vocacional de John L. Holland y Donald Súper
Reconocer la Tipología Vocacional predominante en los estudiantes de los grados noveno del Instituto Técnico Patios Centro No. 2
Desarrollar el Modelo Hexagonal de Holland en los estudiantes de los grados noveno del Instituto Técnico Patios Centro No. 2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN La presente investigación busca establecer las características vocacionales de los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Patios Centro No. 2 mediante la aplicación del test de Holland, favoreciendo la elección y ubicación en las especialidades que ofrece la Institución

Esta investigación generara un impacto social, que es beneficiar a los estudiantes, los cuales van a tener claras sus expectativas o dimensiones vocacionales para escoger la especialidad técnica que se les ofrece y de esta manera puedan desarrollar sus habilidades y destrezas en beneficio propio, de su familia y de la misma Institución. JUSTIFICACIÓN Esta investigación que busca determinar las características vocacionales en los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Patios Centro No. 2 el periodo en el cual se desarrolla la investigación fue durante los meses de julio, agosto, septiembre y octubre del año 2011.

El espacio geográfico donde se realizó el estudio fue en el país de Colombia, Departamento Norte de Santander, Municipio de Los Patios, Barrio Patios Centro, Instituto Técnico Patios Centro No. 2 y se seleccionaron los estudiantes de Noveno Grado.

El enfoque epistemológico es un sistema de creencias, valores y elementos teórico- metodológicos que comparte un grupo de personas. En este caso, la investigación está dada desde la óptica: Empírico-Analítico-Positivista. La investigación fue de tipo Descriptiva y el diseño es de Campo. Se basó sobre la teoría de John L. Holland. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN MARCO
TEÓRICO Méndez (1995) considera que el marco teórico tiene dos propósitos diferentes: Por un lado, permite ubicar el tema dentro del conjunto de las teorías existentes, con la finalidad de precisar en cuál corriente de pensamiento se inscribe y en qué medida significa algo nuevo o complementario; Por otro lado, es una descripción detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de la investigación. SANCHEZ, G. (2003) efectuó un estudio sobre la Orientación Vocacional para los adolescentes que egresan del bachillerato. En el presente trabajo, se mostrará la definición de orientación vocacional, los objetivos que persigue, así como los factores sociales e individuales, que permiten identificar la carrera que deseamos. Se trascribe la teoría de Holland, la cual afirma que la personalidad del individuo es de gran importancia, pues debido a ella decidirá su vocación Antecedentes de la investigación Mudarra, M. (2007). Elaboro un estudio sobre el Sistema de Autoevaluación de áreas profesionales: un instrumento de diagnóstico y orientación profesional. El objetivo de este artículo es presentar el estudio de validación del Sistema de Autoevaluación de Áreas Profesionales, un instrumento útil en el proceso de Diagnóstico y Orientación Profesional -según el Sistema Educativo y la Clasificación Nacional de Ocupaciones vigentes en España- conforme a las últimas formulaciones del modelo RIASEC de Holland sobre el desarrollo de estilos vitales o tipos que reflejan el proceso de adaptación del individuo a contextos cambiantes. BOTELLO, L. (2010), realizo un estudio denominado: “Características Vocacionales en estudiantes de Educación Básica Ciclo Secundaria”. La investigación es de tipo descriptiva y la metodología utilizada es el diseño de campo, se seleccionó una muestra por conveniencia representada en los estudiantes de noveno grado del Instituto Técnico Misael Pastrana Borrero Paz y Fututo de Cúcuta, Colombia, quienes representan el 23 % de la población objeto de estudio. EL instrumento utilizado para recolección de datos fue el Test de investigación Autodirigida, de John L. Holland, Los resultados obtenidos demostraron que existe una marcada falta de orientación vocación entre los estudiantes de Educación Básica ciclo secundaria, y que los mismos tienden a seleccionar las modalidades técnicas que ofrece la Institución dejándose llevar por los amigos, familiares o presión ejercida por los docentes de la técnica Gabilan, M (1999) señala que la elección vocacional es un acto básicamente individual, en el que se entrelaza la libertad y el riesgo, es un acto que indica una preferencia libre y una decisión de vida. La elección vocacional
Las bases teóricas de esta investigación están enfocadas a analizar y discutir los planteamientos de diversos autores, con referencia a los constructos de la orientación vocacional, elección vocacional, toma de decisión vocacional, en donde se refleja la presencia de variables pertenecientes tanto a factores internos como externos, que van a permitir establecer las características vocacionales de los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Patios Centro No. 2. Fundamentación teórica
La orientación vocacional en su origen etimológico, lo describe Aguirre Baztán, (1996) diciendo que el vocablo vocación viene del latín vocatio, vocationis que significa llamado, invitación; es decir, la vocación se deriva desde fuera del sujeto, es exterior a él y lo invita a participar de una determinada situación: la elección de una profesión, de un trabajo, de una carrera. Orientación vocacional John L. Holland (1966), considera las ocupaciones como una forma de vida, un ambiente, más que un conjunto aislado de funciones y habilidades, por lo que describe en los mismos términos el ambiente de trabajo y la personalidad y formula seis clases principales de ambientes y de orientaciones personales: el realista, el intelectual, el social, el convencional, el emprendedor y el artístico. •La elección de una profesión/ocupación (vocación)
•Los inventarios de intereses son inventarios de personalidad,
•Los estereotipos vocacionales tienen significados sicológicos y sociológicos,
•Los sujetos de una misma profesión/ocupación (vocación) tienen personalidades e historias similares
•Las personas pertenecientes a un determinado grupo vocacional.
•La congruencia entre la personalidad y el ambiente de trabajo va a suponer un determinante en la satisfacción, la estabilidad y el logro profesional. Principios de base de John L. Holland John L. Holland abrevia los seis tipos a través de la secuencia R.I.A.S.E.C. Estos los describe de la siguiente manera:
El Tipo Realista:
El Tipo Investigador:
El Tipo Artístico:
El Tipo Social:
El Tipo Emprendedor:
El Tipo Convencional: La orientación vocacional en Colombia
Para la presente investigación se tomó una variable: las características vocacionales de los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Patios Centro No. 2 Conceptualización y Operacionalización de variables Iipo de investigacion

Esta investigación es de tipo Descriptivo, la cual busca Establecer las características vocacionales de los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Patios Centro No. 2 (Rodríguez y Pineda 2003) MARCO METODOLÓGICO
El diseño de investigación que se utilizó en la presente investigación, es el Diseño de campo, refiere los métodos a emplear cuando los datos de interés se recogen en forma directa de la realidad; estos datos, obtenidos directamente de la experiencia empírica, son llamados primarios (Sabino 1997). Diseño de Investigación POBLACIÓN

La población seleccionada para este estudio está constituida por 502 estudiantes, perteneciente a doce (12) grupos de Educación Básica, ciclo Secundaria, que cursan sus estudios durante el período escolar 2011, en el Instituto Técnico Patios Centro No. 2 de Los Patios, Departamento Norte de Santander, Colombia.

MUESTRA

La muestra está constituida por 79 estudiantes, pertenecientes a dos (2) grupos del grado noveno, quienes representan el 16.0 % de población de estudiantes que están matriculados en la educación Básica, ciclo Secundaria, para el periodo escolar 2011. POBLACIÓN Y MUESTRA Técnica

Para la recolección de los datos se aplicó la técnica
denominada Investigación Autodirigida, elaborado
por John L. Holland en el año 1973.

Instrumento

El instrumento seleccionado para la recolección de la información es
denominado SELF DIRECTED SEARCH (S.D.S) traducido como
Investigación Autodirigida, de John L. Holland. El instrumento está c
onformado por un cuadernillo de evaluación y otro de búsqueda
vocacional y ocupacional. Técnicas e instrumentos Procedimiento y Análisis Para La Presentación de los Datos DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS la Tabla Nº 1 y Gráfico Nº 1
nos ilustra que los estudiantes de noveno grado del Instituto Técnico Patios Centro No. 2, se inclinan más por la tipología artísticas, seguido de SOCIALES y De investigación La Tabla Nº 2 y el Gráfico Nº 2 muestran que 8 estudiantes se encuentran ubicados en la tipología Realista, de los cuales 4 son de personalidad REALISTAS – SOCIAL – ARTÍSTICA ; REALISTAS – SOCIAL - EMPRENDEDOR En la Tabla Nº 6 y Gráfico Nº 6, se observa que 7 estudiantes son de personalidad Emprendedoras, de los cuales la mayor frecuencia está en la tipología EMPRENDEDOR – REALISTA – artístico con un 42.8 %. La tabla nº 7 y el gráfico nº 7, muestran que tan solo 4 estudiantes son de personalidad convencionales representando el 5.1 % del total de estudiantes que hacen parte de esta investigación. la tipología con mayor frecuencia es la convencional-de investigacion-artistica con un 50% % y la menor frecuencia es la tipología convencional-de investigacion-emprendedoras y convencional-realista-emprendedoras, con un 25% cada una. Análisis y discusión de los resultados La dimensión tipo de personalidad que responde al objetivo Nº 1 que declara: Describir la población de estudiantes objeto de la investigación, de acuerdo a la Tipología Vocacional de John L. Holland, tenemos que en el tipo de personalidad Realista existen 8 estudiantes que representan el 10.1%; De Investigación 12 estudiantes que equivale al 15%; Artísticas 33 estudiantes que representan el 41.9%; Sociales 15 estudiantes que constituye el 19.0%; Emprendedoras 7 estudiantes que representan el 8.9% y Convencionales 4 estudiantes que equivale al 5.1%. Estos estudiantes, se inclinan más por la tipología Artística La Investigación permitió dar respuesta al interrogante formulado y a los objetivos propuestos al inicio del estudio, que busca establecer las características vocacionales de los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Patios Centro No. 2 Departamento Norte de Santander mediante la aplicación del test de Holland.

La muestra de la población fue la más indicada para la realización de esta investigación

La información obtenida a través del Instrumento Investigación Autodirigida fue de gran utilidad para generar conclusiones que puedan dar respuestas a este tipo de problemas en el campo de la orientación vocacional

Causó un gran impacto en la Institución Educativa, ya que se tomaron medidas rápidas para evitar seguir cometiendo los errores que se venían presentando en la asignación de la modalidad técnica. CONCLUSIONES MUCHAS GRACIAS
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