Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

TFM

null
by

Marta Ladela Tarta

on 26 May 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of TFM

¿Cómo escuchamos?

Teoría de la frecuencia
Esta teoría es de Ernest Rutherford, en 1886 , Rutherford sugirió que los humanos perciben el tono de acuerdo con cuán rápido vibra la membrana basilar. Mientras más rápida sea la vibración, mayor será el tono, y viceversa.
El rango notable de la habilidad auditiva sugiere la presencia de un sistema secuencial.
El sistema auditivo se divide en tres
componentes:
EL oído externo
EL oído medio
El oído interno

PROCESOS SEMATORIALES:


Sentido vestibular: es aquel que se origina en el oído interno, proporciona información acerca de la orientación y el movimiento del cuerpo.

El sistema vestibular consiste del albor de canales semicirculares en el oído interno y el utrículo.

El sentido vestibular , el sentido cenestésico y el sentido cutáneo.
SENTIDO CINESTÉSICO:

Capacidad que permite ser consciente del movimiento muscular y de la postura. Al proporcionar información sobre músculos, tendones, articulaciones y otras partes del cuerpo mediante receptores, el sentido cinestésico ayuda a controlar y coordinar actividades, como pasear y hablar.
Sentido Cutáneo:
procesan varios tipos de información que se siente en los receptores de la piel produce un cuadro sorprendente.
Teoría del lugar
Propuesta por Hermann Von Helmholtz, en 1863,,
dice que las células pilosas ubicada en distintos lugares
del órgano de Cori transmiten información acerca de diferentes tonos.
Las emociones están en el corazón de la enseñanza

(Hargreaves, 1998)
marco teórico
CONFIANZA
+
AUTOESTIMA IDENTIDAD PROFESIONAL
+ ANSIEDAD - ÉXITO
(Zembylas, 2005)
BURNOUT
Emociones negativas
INTELIGENCIA EMOCIONAL
MAYER Y SALOVEY
(1997)
gOLEMAN
(1995)
GARDNER
I. Intrapersonal
I. interpersonal
competencias socioemocionales
CONCIENCIA EMOCIONAL
REGULACIÓN EMOCIONAL
AUTONOMÍA EMOCIONAL
COMPETENCIA SOCIAL
PARA LA VIDA Y EL BIENESTAR
(Bisquerra y Pérez, 2007)
contexto
Competencias Socioemocionales Rendimiento Profesional
Inteligencia Emocional Percibida
Engagement
Burnout
Bienestar docente
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES
(Hué, 2012)
OBJETIVOS
AUTO-CONSCIENCIA
AUTO-REGULACIÓN
EMPATÍA
COMUNICACIÓN ASERTIVA
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
METODOLOGÍA
1. Motivación
2. Presentación teoría
3. Actividad práctica
4. Puesta en común
grupal y participativa!
CRONOGRAMA
ESCUCHA-T
PROGRAMA DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES PARA PROFESORES
MARTA HERNÁNDEZ ARRIAZA
¡MUCHAS GRACIAS!
SAD
ANGRY
UPSET
EXCITED
HAPPY
WORRIED
GLAD
ANXIOUS
LOVE
“El profesor ideal para este nuevo siglo tendrá que ser capaz de enseñar la aritmética del corazón y la gramática de las relaciones sociales”.
(Extremera y Fernández-Berrocal, 2002, p.374)
CONCLUSIONES
¡PREGUNTAS!
Limitaciones y futuras aplicaciones del programa
El burnout...
Empeora la relación profesor-alumno
Causa el 23,4% de las bajas laborales en docentes
(Pena y Estremera, 2012)
Rendimiento académico del alumno
Calidad de la enseñanza
Full transcript