Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Ciberbullying: La brecha Digital Generacional como factor de

No description
by

Paulina Cea

on 10 November 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Ciberbullying: La brecha Digital Generacional como factor de

¿Es la Brecha digital generacional un factor que incide en el desarrollo de la violencia en las redes sociales por parte de los adolescentes?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
MARCO METODOLÓGICO
ESTADO DEL ARTE
SUPUESTOS DE INVESTIGACIÓN
"Ciberbullying:
La brecha Digital Generacional como factor de riesgo"

Profesor Guía

Dr. Helder Binimelis Espinoza
Profesora Informante
Mg. Lilian Sanhueza Diaz

Autoras
Paulina Cea García
Valentina Higueras Lara
Natalia Plaza Norambuena

ANTECEDENTES
VIOLENCIA ESCOLAR
Argentina
Brasil
Bolivia
México
- América Latina y el Caribe
- Chile
POLÍTICAS PUBLICAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
- Mundial
Finlandia
España y Argentina
México
Ciberbullying
PARTICIPACIÓN DEL TRABAJO SOCIAL EN ESPACIOS EDUCATIVOS
La falta de conocimiento de la experiencia de interacción en contextos virtuales y el dominio de las Tecnologías de la información y comunicación por parte de los profesores y apoderados del Colegio, tiene un efecto negativo sobre las normas de convivencia de los adolescentes
Supuestos Derivados
- Los jóvenes llevan sus experiencias de interacción del mundo virtual a la convivencia escolar y viceversa.

- Las normas de convivencia entre pares en contextos virtuales se construye a partir de la ausencia de los adultos

- La influencia de los adultos en las tecnologías de la información y comunicación por parte de los padres y apoderados del Colegio esta vinculado a la brecha digital generacional
OBJETIVOS
Objetivo General
Comprender los procesos de interacción virtual entre adolescentes, padres y profesores del establecimiento educativo.
Objetivo Específicos
- Identificar el proceso de construcción social de relaciones de interacción y ciberbullying entre adolescentes del establecimiento educativo

- Distinguir la incidencia de las normas del mundo virtual en los espacios de convivencia en el mundo real de los adolescentes del establecimiento educativo

- Describir la incidencia de la brecha digital generacional en el espacio de interacción virtual como un factor estresor al momento de ejercer la Parentalidad
- Chile
Interacción
“Todas las acciones sociales conllevan comunicación, y toda comunicación se basa necesariamente en actos ejecutivos para comunicarse con otros; por lo tanto, los sujetos deben llevar a cabo actos manifiestos en el mundo externo que se supongan interpretados por los otros como signos de lo que quieren transmitir. Ésta es, precisamente, la base de la intersubjetividad, la asunción de que alter y ego se comprenden, significan el mundo con base en significados compartido” (Rizo 2010; 221)
Normas
”... las normas que se establecen socialmente son definidas desde el conocimiento común del comportamiento en base a la interacción social, ya que existe una tipificación de roles que ordenan y nivelan el desarrollo y comportamiento social. “todo comportamiento institucionalizado involucra “roles” y estos comparten así el carácter controlador de la institucionalización. Tan pronto como los actores se tipifican como desempeñando “roles” su comportamiento se vuelve ipsofacto susceptible de coacción (Berger y Luckmman, 2001:96).
Violencia Escolar
“Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado” (MINEDUC, 2011)
Convivencia Escolar
“La presencia de dichos estresores en la vida de la familia desvía el foco de la atención de los padres hacia otros temas más acuciantes, los hace insensibles hacia las características de sus hijos y a sus reacciones en la vida diaria, promueve una toma de decisiones rígida y automática” (Rodrigo, 2009; 51)
Brecha digital generacional
“... se habla de una brecha digital generacional que afecta a las personas de mayor edad, que nunca han utilizado NTIC y que no se atreven o no cuentan con redes de apoyo que les enseñen a utilizarlas” (Binimelis, 2008; 191)
Ciberbullying
“... un maltrato que se produce entre los escolares utilizando como instrumento las Tecnologías de la Información y la Comunicación, delimitamos la población víctima de este tipo de acoso en los niños y jóvenes en edades comprendidas entre los 10 y 20 años, aunque este espectro de edad puede variar en función de lo precoces que sean los niños en adquirir teléfonos móviles o de acceder a servicios de comunicación como el correo electrónico y la mensajería instantánea, así como en función de la prolongación de la etapa infantil y adolescente que algunos jóvenes experimentan actualmente” (Hernandez y Solano, 2006; 3)

Factores estresores en la Parentalidad
Construcción de Conocimiento
Comprender e interpretar las múltiples realidades
TÉCNICAS
Grupos Focales
Entrevistas Semiestructuradas
Profesores
Apoderados
Adolescentes
Ambos sexos / 17 adolescentes / 3 Focus Group (6 adolescentes aprox.) / Entre 12 y 16 años / Autorizados por sus apoderados / Cuentan con acceso a internet
3 Apoderados / 2 Entrevistas / Participantes de Reuniones de Apoderados / Ambos sexos /Interés por el tema de investigación
2 Profesores / 2 Entrevistas / Un profesor con trayectoria en el establecimiento / Un profesor recientemente integrado / Profesor jefe de los alumnos participantes de la investigación
RESGUARDOS ÉTICOS
Adolescentes
Adultos (Apoderados y Profesores)
Resguardo de la identidad / Consentimiento informado (autorizado por el apoderado en el caso de los menores de edad)
Muchas Gracias
por su Atención

PROPUESTAS
Futuras Investigaciones
Lineas de Acción desde el Trabajo Social
Investigación sobre la descripción de la construcción de estrategias de los padres y apoderados frente al uso del espacio digital que hacen los adolescentes de la región de la Araucania
Investigación para identificar el reconocimiento de internet como un espacio que facilita establecer conductas violentas respecto a la interacción desde el anonimato
Disminuir la brecha digital generacional que presentan padres, apoderados y profesores frente a los adolescentes en las redes de interacción social utilizadas
EDUCACIÓN DIGITAL
- Desarrollo de un diagnóstico que incluya las perspectivas sobre la brecha digital generacional de los 3 actores participantes: Padres, Profesores y adolescentes.
- Desde los resultados del diagnóstico elaborar talleres participativos, que vayan orientados a la disminución de la brecha digital generacional.
- Elaboración de talleres participativos, enfocados en la educación ética sobre el uso de internet
- Sistematización del proceso, para elaborar futura propuestas.
“...la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”. (MINEDUC, 2013).
CONCLUSIONES
Los jóvenes llevan sus experiencias de interacción del mundo virtual a la convivencia escolar y viceversa
RESULTADOS
Respeto
A partir de Del Cano, se refiere a un principio básico de convivencia, debido a que al momento del desarrollo de la investigación se tuvo acceso a conocer los espacios de interacción de los estudiantes, a su mundo es por ello que fue necesario mantener el respeto con sus experiencias
Construcción social
de la realidad

"Sin interacción no existen sujetos sociales, dado que la construcción de sentidos sobre la realidad social requiere, inevitablemente, de la interacción, de la puesta en común y negociación de significados" (Berger y Luckmman, 2001)
FENOMENOLÓGIA
Nivel Básico : Estres Cotidiano
Niveles de brecha: Nativos Digitales, Colonos Digitales y Cromañones Digitales (Arias, 2011)
Política Publica ejecutada en Chile
Tipo de Estudio de Caso: Comprensivo
Triangulación de la muestra, Triangulación de investigadoras.
Categorías de análisis de Resultados
Interacción
-Interacción distinta entre pares y adolescentes con adultos
.
Normas

- Normas formales e informales
- No reconocen normas formales explicitas en el espacio virtual pero mencionan normas informales



- Las normas virtuales ejercidas por los padres se refieren al uso y exposición temporal.
Rutina
- El uso de internet y redes sociales forma parte de la rutina diaria
- No existe un limite en el tiempo en internet


- Los padres no supervisan el cumplimiento de la rutina impuesta y desconocen la rutina que realizan sus hijos

Acceso y Uso de las Tecnologías de la Información
PADRES: Tienen uso de Facebook y en algunos casos WhatsApp
ADOLESCENTES: Los adolescentes utilizan Facebook, Twitter, WhatsApp, YouTube, Ask.fm, Tumblr, Omegle. Diferencias de género en el uso del espacio virtual
Violencia
- En el establecimiento se generan espacios de prevención y tratamiento de situaciones de violencia
HALLAZGOS
Existencia de contacto por parte de adultos desconocidos hacia adolescentes con intenciones sexuales, a lo cual los adolescentes utilizan mecanismos de defensa en estas situaciones sin mencionarlas a sus padres.
Brecha Digital Generacional
Omegle: Se desconocía la existencia de esta red social y el uso que dan los adolescentes para visualizar a sus artistas o famosos. En esta red se está expuesto a alto contenido sexual.
- Existencia de Nativos y Colonos Digitales
ADOLESCENTES: controlan el aumento o disminución de la brecha hacia los adultos
PADRES: No existe conocimiento del uso del espacio virtual por parte de los padres

Factores Estresores
- Para ingresar al espacio virtual los padres dependen de los adolescentes.
- Desconocen hechos violentos en espacios virtuales por la brecha digital generacional
- Los padres desconocen las redes sociales que utiliza el adolescente y con quienes se contactan por las redes sociales sus hijos
- Los apoderados generan estrategias de supervisión a partir de las herramientas que poseen
"Sí, todos nos tiramos tallas pero hasta cierto punto..."
(Adolescente Mujer, 16 años)
"Sí, no todos se tiran en contra de esa persona, cuando ya se nota que a la otra le molesta...
"
(Adolescente Mujer, 15 años)
"Es como un dicho, "si tu molestas aguantas la broma de vuelta"

(Adolescente Mujer, 15 años)
"pero eso, a que él lo cumpla o lo haga cuando yo no estoy observando en que está...Sé que también está mucho tiempo en el computador, en el Facebook y eso es lo que también observo yo de él"

(Apoderada)
"Soy amiga de él, y sí, puedo ver su perfil, pero al momento cuando yo necesito (hablar con él), que yo sé que él está conectado, ... uno lo ve y no está conectado..."
(Apoderado)
"Si, a mí una vez me vinieron a pegar"

(Adolescente Mujer, 15 años)
"Por ASK"

(Adolescente Mujer, 15)
Traslado de las experiencias positivas como negativas, permitido por las múltiples plataformas de interacción.
Mundo Digital
Mundo Real
"...de repente uno no entiende que ellos tengan aparatos tecnológicos tan de última generación (...) y los papás son capaces de encalillarse y pagar eternamente un equipo caro en el cual, por ejemplo, no saben revisar el WhatsApp y todas estas otras redes por las cuales ellos a través de este aparato tecnológico son capaces de tener una conversación..."
(Profesor)
TICS
Adolescentes
Normas
Reafirmación y validación de un rol establecido. Exclusión de los padres
La influencia de los adultos en las tecnologías de la información y comunicación por parte de los padres y apoderados del colegio esta vinculada a la brecha digital generacional
Las normas de convivencia entre pares en contextos virtuales se construye a partir de la ausencia de los adultos
- Los hechos de violencia en su mayoría ocurren fuera del establecimiento
- Las peleas y conflictos de los adolescentes en el mundo virtual
Colegio
Resguardo de la identidad
Adolescentes
Padres
Adolescentes
Padres
Adolescentes
Profesores
Padres
- Desconocen hechos violencia en plataformas virtuales por la brecha digital generacional
Rol de Supervisión
Rol de Acompañamiento
v/s
Rol de los Padres en Espacios Virtuales
Full transcript