Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Différencier, oui, mais quoi ?

Les éléments de la différenciation pédagogique
by

Berthon Roselyne

on 25 March 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Différencier, oui, mais quoi ?

Le début du chemin
sa pédagogie
Sur quoi la tâche va porter
Objectifs
Contenus
Organisation de l'espace et des conditions d'apprentissage
Structures
Organiser le processus d'apprentissage
Processus
Restitutions - Créations
Productions
Applications variées pour une tâche donnée
(tâche complexe)
Contrats d'apprentissages
Projets personnels
Ressources variées
différentes suivant les élèves :
textes, images, sons, vidéos
Travail en autonomie (recherche, production) avec médiation
Projets collaboratifs
Liaison des contenus avec des exemples concrets
Modulation des groupes de travail :
binôme, collectifs, choisis, contraints, hasard
Différents lieux = hors la classe
Modulation des aménagements de l'espace
Organisation des déplacements
tables en îlots
pôle de travail
Organisation des échanges
Déclencher l'intérêt, donner de la saveur au savoirs
Repérer les élèves «silencieux» - Modifier sa posture d'enseignant (différenciation clandestine)
Organiser, favoriser
le conflit socio-cognitif
Adaptater les tâches demandées, les procédures, les temps
Construire ensemble
scénariser ses séances, séquences, cycles
Procédures d'évaluation :
formatives, sommatives, critériées
Formes diversifiées
Pistes pour
différencier
Produits socialisables :
Évaluation par l'enseignant,
co-évaluation,
évaluation par les pairs
Réalisation collaborative d'Olivier Kappes, professeur de lettres, DAFOP, ESEN et Roselyne Berthon, professeur documentaliste

Sources :
Philippe Meirieu, Apprendre... oui mais comment ? Ed. ESF, 2009
Halina Prezsmisky, La pédagogie différenciée, éd. Hachette, 2004
Full transcript