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MÉTODOS DE ENSEÑANZA PROBLEMATIZADORA

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by

Diana Molina Restrepo

on 12 September 2013

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MÉTODOS DE ENSEÑANZA PROBLEMATIZADORA.
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CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

Basada en las actividades, los roles (maestro y alumno) y el objetivo que se pretende alcanzar en cada uno, los modelos pedagógicos se clasifican en: MÉTODOS PASIVOS Y MÉTODOS ACTIVOS.

LA DIDÁCTICA

Encargada de estudiar el proceso docente educativo, relaciona al mundo de la vida con el mundo de la escuela, relacionando a su vez al maestro con sus alumnos a través de la cultura.
Esta relación está integrada por varios componentes:
-EL PROBLEMA
-EL OBJETIVO
-EL CONTENIDO
-EL MÉTODO

HEURÍSTICA
Puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver
problemas mediante la creatividad y el
pensamiento lateral o pensamiento divergente. 

CARACTERÍSTICAS

-Trabajo autónomo o grupal para lograr objetivos en un tiempo previsto.
-Trabajo en grupos pequeños para que se adquiera responsabilidad y compromiso real con el aprendizaje propio y grupal.
-Favorece la interrelación de distintas materias o asignaturas académicas.

ROL DEL ALUMNO EN LAS ABP
Asumir responsabilidad ante el aprendizaje.
Trabajar con diferentes grupos gestionando los posibles conflictos que surjan.
Tener actitud receptiva hacia el intercambio de ideas.
Compartir información y aprender de los demás.
Buscar información, aplicarla y saber pedir orientación.
Disponer de estrategias necesarias para planificar, controlar
y evaluar los pasos en su aprendizaje.

TÉCNICAS ABP
(APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)

MÉTODOS PASIVOS (ESCUELA PASIVA)

Se le denomina de este modo cuando se acentúa la actividad del profesor, permaneciendo los alumnos en actitud pasiva y recibiendo los conocimientos y el saber suministrados por el maestro.
Dentro de este método se cuentan dos modelos pedagógicos:
-Modelo Tradicional
-Modelo Conductista

MÉTODOS ACTIVOS (ESCUELA ACTIVA)

Es cuando se tiene en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del alumno. La clase se desenvuelve por parte del alumno, convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía, un incentivador y no en un transmisor de saber.
Dentro de este método encontramos cuatro modelos pedagógicos:
-Modelo Romántico
-Modelo Constructivista
-Modelo Social
-Modelo Desarrollista
EL PROBLEMA

Situación que se asocia a una necesidad que alguien experimenta, manifestando dos aspectos: uno objetivo, la situación de carencia del objeto; y otro subjetivo, la necesidad del sujeto.
Está vinculado con el objetivo porque a través de su logro se puede transformar el objeto y satisfacer la necesidad resolviendo el problema.

EL OBJETIVO

Es la aspiración, el propósito que se quiere formar en los estudiantes.
Puede ser INSTRUCTIVO si busca desarrollar capacidades comunicativas, habilidades de pensamiento y la creatividad de los estudiantes.
Puede ser EDUCATIVO si pretende formar tanto convicciones como sentimientos en el escolar.
Puede ser DESARROLLADOR si busca alcanzar más que resultados llevando al estudiante a enfrentar situaciones más complejas y novedosas.

EL CONTENIDO

Es lo que va a ser enseñado, lo que necesita dominar el estudiante para poder alcanzar el objetivo y resolver el problema.
Puede ser LABORAL si refiere a los objetos de la práctica social: educación cívica, ecológica, ciudadana, etc.
Puede ser ACADÉMICO si se refiere a los objetos abstractos resultado de la ciencia: matemática, lenguaje, física, química, historia y geografía.
Puede ser INVESTIGATIVO si se refiere a la presencia del proceso investigativo en el proceso docente.

EL MÉTODO

Es un camino que construye el alumno para alcanzar su objetivo.
Puedes ser REPRODUCTIVO si su objetivo es que el estudiante sea capaz de repetir el contenido.
Puede ser PRODUCTIVO si el estudiante aplica los contenidos en situaciones nuevas para él.
Puede ser CREATIVO si el estudiante es capaz de descubrir nuevos contenidos, de resolver problemas sin disponer de conocimientos par su solución.

MÉTODO DE ENSEÑANZA PROBLEMATIZADORA O PROBLÉMICA

Consiste en que los estudiantes, guiados por el profesor, se introducen en el proceso de búsqueda y solución de problemas nuevos para ellos, gracias a lo cual aprenden a adquirir de forma independiente los conocimientos y a emplearlos en la solución de nuevos problemas.

“ES LA ACTIVIDAD DOCENTE DE LOS ALUMNOS ENCAMINADA A LA ASIMILACIÓN DE CONOCIMIENTOS MEDIANTE LA PERCEPCIÓN DE LAS EXPLICACIONES DEL MAESTRO EN LAS CONDICIONES DE UNA SITUACIÓN PROBLÉMICA, EL ANÁLISIS INDEPENDIENTE, LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Y SU SOLUCIÓN, SU DEMOSTRACIÓN Y VERIFICACIÓN DEL GRADO DE CORRECCIÓN DE LAS POSIBLES SOLUCIONES”. (MAJMUTOV)

ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)

Es una metodología centrada en el aprendizaje que favorece el desarrollo de habilidades en cuanto a la búsqueda y manejo de información y además desarrolla las habilidades de investigación, ya que los alumnos en el proceso de aprendizaje tendrán que, a partir de un enunciado, averiguar y comprender qué es lo que pasa y lograr una solución adecuada.

PLANIFICACIÓN DEL ABP
(MAESTROS)
En la planificación de la sesión del
ABP es necesario:
 
*SELECCIONAR
*ESCOGER
*ORIENTAR
*ESTABLECER
*ORGANIZAR

DESARROLLO DEL PROCESO DE ABP(ALUMNOS)

1. Leer y analizar el escenario del problema
2. Realizar una lluvia de ideas
3. Hacer una lista con aquello que se conoce
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce
5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema
6. Definir el problema
7. Obtener información
8. Presentar resultados

MÉTODOS INVESTIGATIVOS

LA OBSERVACIÓN NO ESTRUCTURADA.
LA OBSERVACIÓN PARTICIPATIVA.
LA ENTREVISTA.
HISTORIAS DE VIDA.
EL INFORME FINAL O REPORTE DE LA INVESTIGACIÓN.

Qué es el método de proyectos
"Es un acto problemático que tiene su realización plena en un ambiente natural"(Dewey)
Se debe crear un ambiente de aprendizaje que posibilita la indagación que se requiere para la solución del problema; es el lugar donde el alumno puede observar, integrar, concluir y aplicar.
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