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GAMIFICACION EN MATEMÁTICAS

Trabajo Final para el Módulo de Entornos Lúdicos

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Transcript of GAMIFICACION EN MATEMÁTICAS

OBJETIVO ¿Qué quiero motivar? 1. Resolución correcta de ejercicios de las cuatro operaciones básicas
2. Aprendizaje colaborativo e innovador GAMIFICACION EN MATEMÁTICAS ¿QUIÉN ES EL PÚBLICO OBJETIVO? Niños y niñas de 4° grado que asisten al centro, quienes de manera colaborativa e individual desarrollarán diferentes actividades presenciales para cumplir el objetivo. PROCESO TRABAJO EN EQUIPOS
TRABAJO INDIVIDUAL ¿Quién implementa la gamificación? El Centro de Apoyo Escolar dirigido a niños (as) ¿Quién paga y por qué? El centro de apoyo escolar, porque como institución dirigida a desarrollar procesos de reforzamiento escolar en niños (as), busca procesos activos e innovadores DURACIÓN: Dos meses ¿Qué elementos de gamificación se han contemplado? PUNTOS: Mayor número de respuestas correctas a las operaciones planteadas mayo número de puntos

METAS: El lograr determinados objetivos (ayudar a un compañero, relaiar operaciones extras)

RECOMPENSAS: Premios ganados (Mate-flash, Mate-estrella, Mate-atleta )

APRENDIZAJE: Resolución correcta de operaciones básicas de aritmética, trabajo colaborativo PROPUESTO POR
Patricia Torres Gutiérrez Fortalecer el aprendizaje de las operaciones básicas de aritmética 1. Se organizan grupos de 4 a 6 niños y niñas (grupos mixtos, si es posible)

2. Se designa un moderador por grupo que es elegido por los niños (as) del grupo

3. Se reparte por grupo dos tarjetones que contienen números del 1 a 100 de forma desordenada

4. El educador (a) que está a cargo de los niños (as) tiene una mazo de tarjetas pregunta, donde se tiene las operaciones sin resultado. Para iniciar la actividad, la educadora emite una operación de las tarjetas pregunta, por ejemplo: 4x4

5. Cada equipo debe buscar el resultado en sus tarjetones

6. El equipo que encuentra el resultado correcto ganará puntos para su equipo.

7. Al finalizar la actividad, el equipo ganador será el que tenga el mayor número de resultados correctos DE FORMA GRUPAL 8. Una vez que los niños (as) se familiarizan con la metodología es el moderador del grupo quien dirige la actividad

9. En este caso, el moderador emite la operación , y los niños (as) deben buscar el resultado correcto

10. El niño o niña que emita el resultado correcto obtendrá la tarjeta pregunta.

11. El niño o niña que tenga el mayor número de tarjetas ganadas por sus resultados correctos será el ganador de la actividad

12. La educadora a cargo desarrollará un papel de control y orientación a los diferentes grupos mientras desarrollan la actividad DE FORMA INDIVIDUAL Los niños (as) pueden obtener puntos extras:
1. Ayudando a otros niños (as) con sus tareas de matemáticas

2. Realizando operaciones de suma, resta, multiplicación y/o división extras a las tareas de la escuela, que sean resueltas de manera correcta y revisada por el responsable del grupo (Por cada tres operaciones diferentes que realicen de manera correcta tendrán un punto extra) PUNTOS EXTRAS NOTA IMPORTANTE: ESTOS PUNTOS EXTRAS NO SON OBLIGATORIOS, LOS NIÑOS (AS) DECIDIRÁN SI DESEAN HACERLO, TOMANDO EN CUENTA QUE EL CENTRO SE DEDICA A AYUDAR A LOS BENEFICIARIOS CON LAS TAREAS QUE LES DAN EN LA ESCUELA, POR LO QUE ESTOS PUNTOS EXTRAS SON OPTATIVOS PREMIOS INDIVIDUALES

Para el docente guía
PRIMER LUGAR:

•Certificado de Reconocimiento por la labor desempañada como guía en el cuidado y reciclaje de la basura con valor curricular
•Bono extra a fin de semestre

SEGUNDO LUGAR y TERCER LUGAR
•certificado de Reconocimiento por la labor desempañada como guía en el cuidado y reciclaje de la basura Cada niño (a) contará con un sobre mágico de matemáticas con su nombre escrito, donde podrá depositar las estrellas de colores dispuestas para cada logro:

Por ayudar a un compañero :Estrella de color amarillo

Por resolver ejercicios extras: Estrella de color verde ORGANIZACIÓN PREVIA INDIVIDUAL GRUPAL Se contará con un panel de logros por grupo, donde se publicará los puntos obtenidos por grupo Cada niño (a) del grupo que gana recibe un stock de material escolar necesario para desarrollar sus deberes. (Caja de colores, 2 cuadernos de 50 hojas, 100 hojas bond, un archivador y un estuche geométrico) PREMIOS OBTENIDOS PREMIOS GRUPALES PREMIOS INDIVIDUALES PRIMER LUGAR: Recibe el distintivo de MATE-FLASH
SEGUNDO LUGAR: Recibe el distintivo de MATE-ESTRELLA
TERCER LUGAR: Recibe el distintivo de MATE-ATLETA
Los premios son entregados por ser los más rápidos en resolver las operaciones aritméticas de forma correcta y por ayudar a sus compañeros Los tres primeros lugares recibirán junto con los distintivos, 2 cuadernos de 30 hojas junto con un juego de reglas Esta propuesta trata de fusionar la aplicación de
juegos con la implementación de procesos de gamificación, puesto que la propuesta se aplica en un centro de apoyo escolar para niños, donde una de la principales tareas es desarrollar procesos de aprendizaje innovador y significativo, partiendo de la naturaleza lúdica de los beneficiarios Por lo que el juego ayuda a fortalecer la deficiencia en la resolución de ejercicios aritméticos, aplicando el mismo como una herramienta de aprendizaje activo y significativo, siendo ampliamente fortalecido por los procesos de gamificación que se plantean
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