Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Démarche d'investigation

No description
by

Emmanuel Remy

on 26 February 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Démarche d'investigation

La démarche
d'investigation
Une problématique de départ
Un objectif à atteindre
Et entre, la compétence, un grand saut dans le vide pour l'élève
Comment accompagner l'élève dans cette "aventure"?
Assimilons l'investigation à un chemin que l'élève va suivre
Les chemins sont aussi nombreux que les élèves...
On peut envisager "d'encadrer" cette investigation
Comment cela peut-il se passer?
Imaginons différents scénarios :
Il faut donc que la route ne soit pas trop visible voire invisible !
Mais que des gardes-fous existent afin de remettre l'élève sur la bonne voie dans le cas où il s'égare trop...
Il ne faut pas non plus que l'élève perde de vue l'objectif final,
qu'il découvre les obstacles de lui-même,
ainsi que la manière de les surmonter
Comment mettre en place cette "investigation sécurisée"?
A la "main" : l'enseignant surveille chaque élève et dès qu'il perçoit un égarement vient lui porter assistance
Limite : l'ordinateur ne peut pas interpréter un concept présenté par l' élève. Il sera seulement capable de reconnaître un mot clé.
2nde limite : si l'enseignant n'a pas imaginé suffisamment de mots-clés, l'ordinateur ne sera pas capable d' interpréter la réponse de l' élève. Si l' élève orthographie mal le mot-clé, l'ordinateur ne le reconnaîtra pas.
Solution envisagée : fournir à l' élève plusieurs (>?) possibilités de pistes à suivre parmi lesquelles il devra sélectionner celle qu'il souhaite mettre en oeuvre. A l'issue d'un temps prédéfini (... minutes), l' élève recevra un commentaire de la part de l'ordinateur lui indiquant si la piste qu'il a envisagée a des chances d' aboutir. Il navigue à priori toujours à vue...
Assisté par les TICE : l' élève indique la piste qu'il a choisi à la machine qui le guide uniquement s'il déborde des garde-fous
Une préparation de ce type permet-elle l'investigation?
L'élève ne perçoit ni où il va, ni pourquoi il réalise les activités et il n'a aucune liberté de choix... De plus, quelle compétence est évaluée?
L'investigation :
Est-ce difficile à mettre en place?
Rien de plus facile, une simple problématique suffit
Est-ce difficile à encadrer?
Oui, beaucoup plus qu'un TP puisque l'on ne sait pas à l'avance ce que vont faire les élèves...
Est-ce difficile à vivre pour les élèves?
C'est déstabilisant car ils doivent deviner ce qu'ils doivent faire et ils n'en ont forcément pas l'habitude.
Full transcript