Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Cooperatief leren

No description
by

Silvy Onderwater

on 23 September 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Cooperatief leren

Cooperatief leren
Kees welbedacht en silvy onderwater
Kleutermeester
en
juf van groep 8
Stel iemand voor
Kleuters:
Genummerde koppen bij elkaar
Groep 8
Praatkaartjes
Kleuters: Mix en ruil
Groep 8: Placemat
Wat wil je leren over coöperatief leren?
Je Krijgt een werkblad met drie hokjes.
In het eerste hokje teken je wie je bent.
In het tweede hokje teken je je hobby.
In het derde hokje teken je wat je al doet aan coöperatief leren.
Je krijgt hier 3 minuten de tijd voor!
Placemat
1 Je hebt allemaal een pen.

2 Er is voor ieder een eigen schrijfgebied en een gezamenlijk gebied
in het midden

3 Je schrijft jouw ideeën in jouw gebied.

4 In een rondpraat noemen we om de beurt een idee.

5 Het team beslist of het idee naar het samen-stuk gaat.

Theorie
Onderzoek
Hersenactiviteit is veel lager, als je alleen maar de informatie hoort of ziet. Door er wat mee te doen, of het aan elkaar te vertellen, onthouden we de leerstof beter.

Spencer Kagan: "leerervaring",
Met beweging en interactie wordt de betrokkenheid,
de beleving er bij gehaald.
De leerstof komt daardoor niet in het semantisch geheugen,
maar in het episodisch geheugen.

Didactische structuren

Als middel in elke lesfase,
(intro, kern, evaluatie)
naast alle andere manieren van werken.
Het zijn strikt georganiseerde "spelvormen" die altijd GIPS zijn:

G
elijke Deelname
I
ndividuele aanspreekbaarheid
P
ositieve wederzijdse afhankelijkheid
S
imultane actie
Didactische structuren
Interpersoonlijk
Als “klasbouwer” of “Teambouwer”
Sociale vaardigheden/ Communicatievaardigheden te vergroten
Besluitvorming

Onderwijsinhoudelijk
Beheersing
Procedureel
Informatieuitwisseling
Denkvaardigheid
Informatie presenteren


De theorie achter
coöperatief leren
Volgens de experts:
Energize!
Voor de bovenbouw:
Zeg wat ik zeg, doe wat ik doe

Voor de onderbouw:
Mango mango
In de rij
1. De leerkracht geeft de groep de opdracht:

2. De groep vormt de rij.

3. De leerkracht hakt de rij in twee delen
en plaatst de ene helft van de rij tegenover de andere.

4 . De koppels hebben een tweegesprek
op tijd.

Tweepraat
Docent geeft opdracht:
Een vraag waarop meerdere korte antwoorden mogelijk zijn.
Denktijd
Oog of schoudermaatjes noemen om de beurt een antwoord.
Mix en ruil
1 Sta op, hand omhoog, vorm koppels.
2 A stelt een vraag, B antwoordt
3 A coacht of prijst.
4 B stelt een vraag, A antwoordt
5 B coacht of prijst.
6 Hand omhoog en vorm een nieuw koppel.
Mix en koppel
1 leerlingen mixen, zoeken een partner en stellen een vraag die bij de kaart past.
2 Partner antwoordt, lln. bedankt of coacht.
3 Wisselen van rol en kaarten
4 Leerkracht geeft het stopteken
5 Lln. zoeken snel de partner met de passende kaart.
Wie ben ik
Ieder kind heeft een figuur op zijn hoofd.
Door slimme vragen te stellen komt hij erachter wie hij is.

Placemat: in drie fases
Schrijven
Overleggen
Presenteren
Doe mij na!
Knappe koppen
Overleggen
Presenteren
Laat zien
Verslaggever
Tweegesprek op tijd
Nog meer inspiratie:
Denker schrijver
Draai en weet
Tweetal coach
Tot slot:
Geef er een, krijg er een
Wat neem je mee naar huis?
Klassenbouwer
verhogen betrokkenheid en de wil tot samenwerken.
Ze verminderen onderlinge spanningen.

voorbeelden:
Binnen/buiten kring
Hoeken
Ik ook groepen
In de rij
Klas in de war
Mix bevries
Mix en koppel
Wie ben ik
Zoek de valse
Zoek iemand die
Bespreek met je groepje een stuctuur of klassenbouwer. Vragen die je moet kunnen beantwoorden zijn:
Hoe werkt het?
Voor wie?
Op welk gebied kun je het inzetten?
Na vijf minuten schuift nummer 1 een groepje op en vertelt zijn bevindingen. De groep vertelt ook aan de nummer 1. Na 2 minuten keert nummer 1 terug naar zijn groepje en vertelt wat hij heeft geleerd.
Full transcript