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CONCEPTUALIZACIÓN

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by

Paola Velázquez

on 17 October 2013

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CONCEPTUALIZACIÓN
DE LA PERSONALIDAD

Paola Velázquez Camacho
Desarrollo de la personalidad
En la personalidad convergen todos los elementos de la individualidad, las facultades personales que permiten al hombre establecer relaciones con sus semejantes y darle a su existencia un enfoque trascendente.
Temperamento, caracter y personalidad.
Evaluación de la personalidad
Personalidad patológica
La personalidad que posee cada individuo es irrepetible, nadie es identico a otro de su personalidad.

Existen rasgos o configuraciones que se salen de la media, estás son las siguientes:
Teorías tipológicas
La visión Freudiana
Sullivan
Erikson
Rogers
Piaget
Fase Oral (0-12 meses)

-El bebé tiende a relacionarse con su medio ambiente experimentandolo con su boca.
-Amamantamiento como fuente primaria de placer.

Fase Anal (2 a 3 años)
-El impulso sexual se transfiere de la zona anal a la zona oral.
-El niño comienza a tener mayor control sobre sus esfínteres

Fase Fálica (4-5 años)
-El interés se centra en sus genitales como organos de su cuerpo capaces de provocar placer.
-Complejo de Edipo y complejo de Elektra.

Fase de Latencia (6-12 años)
-Sentimientos sexuales latentes

Fase Genital (13 a toda la vida)
-La líbido se canaliza hacia los órganos genitales pero con la perspectiva de una sexualidad adulta.

Infancia (0-2 años)
-Gira en torno a la zona oral por las interacciones que suceden con la madre y el mundo exterior por medio de su boca.
-Ésta fase culmina con la aparición del lenguaje significativo.

Niñez (3-5 años)
-El niño reconoce que existen cosas buenas y cosas malas en una misma persona.
-Emocionalmente egocéntrico y defensivo.
-Sublimación de afectos .

Etapa Juvenil (6-9 años)
-El niño aprende a subordinarse "socialmente".
-Logra el control de su conciencia focal.
-Aparece la orientación en la vida.

Preadolescencia (10-12 años)
-Necesidad de establecer una relación profunda y personal con alguien de su propio sexo.

Adolescencia temprana (13-17 años)
-Surge a partir del momento en que el adolescente siente interrumpir en su vida un efusivo interés por lo genital.
-Consolidación de esfuerzos por mantener satisfechas tres necesidades: sexual, intimidad y la de seguridad personal.

Adolescencia tardía (18-21 años)
-Comienza cuando el adolescente inicia una adaptación sexual satisfactoria.
-Culmina con la consecución de la madurez.
Diferentes disyuntivas por las que debe de transitar en individuo.
Oral-sensorial (0-1 año)
. Confianza básica vs. Desconfianza.

Muscular-anal (2-3 años)
. Autonomia vs. Verguenza.

Locomotor-genital (4-5 años)
. Iniciativa vs. Culpa.

Latencia (6-12 años)
. Industriosidad vs. Inferioridad.

Pubertad y adolescencia (13-18 años)
. Identidad vs. Confusión de roles.

Adultez jóven (19-25 años)
. Intimidad vs. Aislamiento.

Adultez (26-40 años)
. Procreación vs. Estancamiento.

Madurez (41 hasta la muerte)
. Integridad del yo vs. Desesperación.

Propuso el concepto de convertirse en persona a partir de las transformaciones que sus pacientes experimentaban a lo largo de las sesiones terapéuticas.

La persona asume conciencia de sus sentimientos

No plantea etapas del desarrollo como tales.


Postuló que la inteligencia se desenvuelve mediante cuatro etapas o periodos de duración variable, en los que intervienen la asimilación, acomodación y la organización:
Sensoriomotor:
el recién nacido establece su relación con el entorno basandose en sus reflejos.
-El niño comienza a percibir su medio como un medio estable, tiene comprensión de que los objetos y personas subsisten aunque no sean vistas, oídas y sentidas.

Preoperacional:
el niño tiene la habilidad para realizar manipulaciones simbólicas, internas de la realidad.
-Tiende al egocentrismo.
-Irreversibilidad.

Operaciones concretas:
esquemas cognitivos más coherentes, mejor organizados e integrados a una estructura mental básicamente equilibrada.
-Se desarrolla el esquema de conservación.

Operaciones formales:
el pensamiento simbólico llega a su máxima expresión.
-Se manifiestan la teorización, abstracción y la creatividad.
Teoría de los 5 factores
1. Extraversión
Facetas: cordialidad, gregarismo, asertividad, actividad, búsqueda de emociones, emociones positivas.
2. Apertura a la experiencia
Facetas: fantasía, estética, sentimientos, acciones, ideas y valores.
3. Responsabilidad
Facetas: competencia, orden, sentido del deber, necesidad de éxito, autodisciplina y deliberación.
4. Amabilidad
Facetas: confianza, franqueza, altruismo, modestia, sensibilidad hacia los demás y actitud conciliadora.
5. Inestabilidad emocional o neuroticismo
Facetas: ansiedad, hostilidad, depresión, ansiedad social, impulsividad y vulnerabilidad.
Temperamento
Proceso neurológico
que es hereditario y observable.
Representa los aspectos fisiológicos y con componente genético del individuo.

Carácter
La educación, las experiencias tempranas a que se somete a los niños, la cultura y las normas sociales que influyen en el desenvolvimiento de rasgos caracterológicos.
emotividad
actividad
resonancia
de su combinación se originan 8 tipos caracterológicos:
Nervioso
Sentimental
Colérico
Apasionado
Sanguíneo
Flemático
Amorfo
Apático
Personalidad
Gordon: organización dinámica inerna del individuo de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su conducta y pensamiento característico.

Cartell: aquello que permite predecir que hará una persona en una situación dada.

Murray: continuidad de las fuerzas y las formas funcionales, manifestadas mediante secuencias de procesos organizativos reinantes y conductas abiertas, desde el nacimiento hasta la muerte.

Freud: integración del yo, del superyó y de ello.

Adler: estilo de vida del individuo o su manera característica de responder ante los problemas de la vida, incluyendo sus métas vitales.

Jung: integración del yo, de los inconscientes personal y colectivo, los complejos los arquetipos, la persona y el alma.
percepciones de la realidad generalmente aceptadas
Personalidad ciclotímica.
Disposición del individuo a pasar de un estado de ánimo alegre y vivaz a otro depresivo.
Personalidad melancólica.
Gozan poco de las alegrías de la vida; tranquilos, amables, sumisos, se subestiman a si mismos y fácilmente expresan sus pensamientos y sentimientos de insuficiencia y desesperanza.
Muy preocupones y suelen desalentarse con facilidad.
Personalidad paranoide.
Son hoscos y malhumorados, tercos, suspicaces y hasta cierto punto insensibles a los derechos y necesidades de los demás.
Personalidad esquizoide.
Se siente solo, incomprendido y aislado. Es tímido, vergonzoso, se siente incómodo por su apariencia.
Personalidad obsesivo-compulsiva.
Individuos que tienden a ser puntillosos, rígidos, melindrosos, formales y meticulosos.
Excesivamente inhibidos, perfeccionistas.
Personalidad histérica
Vanidosos, actitudes caprichosas, dramatización, exhibicionismo y explosiones emocionales.
Personalidad pasivo-agresiva
pasivo-dependiente
pasivo-agresivo
agresivo

transtornos que pueden acompañar a estas personalidades anormales.
Transtornos de los aspectos motrices de la conducta.
Transtornos de la percepción.
Transtornos de la afectividad
Transtornos de la orientación.
Transtornos de memoria.
Transtornos existenciales.
Test psicométricos
Su finalidad es medir en que gradose presentan ciertos rasgos en el sujeto evaluado.
rasgos de personalidad que miden
Expresividad emocional
Inteligencia
Fuerza del yo
Dominancia
Impulsividad
Lealtad grupal
Aptitud social
Emotividad
Credibilidad
Actitud cognitiva
Sutileza
Conciencia
Posición social
Certeza individual
Autoestima
Estado de ansiedad
Hipocondriasis
Depresión
Histeria
Desviación psicopática
Masculinidad-feminidad
Paranoia
Ezquizofrenia
Manía
Sociabilidad
Test Proyectivos
Comprensión global de la personalidad a partir de su proyección en dibujos, historias, relatos, descripciones de figuras ambiguas, etc.
Entrevistas de diagnóstico
Sirven para identificar características generales de la persona, posibles padecimientos y datos que resulten relevantes para el conocimiento o tratamiento de la persona
FIN!
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