Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Copy of Plan de Estudios 2011

El presente trabajo, menciona los contenidos existentes en el Plan de Estudios 2011, como apoyo a la Practica Docente.
by

dalia ferman

on 24 October 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of Plan de Estudios 2011

Perfil de Egreso
Competencias
Condiciones para:
Implementación del currículo
Transformación de la practica docente para el logro de los aprendizajes
Mejora de la calidad educativa
RIEB
Define:
Estándares Curriculares
¿Que son?
Aprendizajes Esperados
¿Qué son?
Principios
Pedagógicos

Educación Básica
Plan de Estudios 2011

Reforma Integral de la Educación Básica
Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares;
¿Que son?
1.- Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje
Participar

Colaborar Interactúar Compartir

Preguntar Descubrir
Relaciona información para:
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
Organizar actividades que representen desafíos intelectuales:

Selección de estrategias para impulsar el aprendizaje
3, Generar ambientes de aprendizaje
Crear espacios que posibiliten el aprendizaje.
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
Propósito:
Construir aprendizaje colectivo.
Inclusivo
Metas
Responsabilidad
Liderazgo compartido
5. Poner énfasis en el desarrollo de:
Competencias: conocimiento, actitudes y valores.
Estándares Curriculares: logros en cada nivel educativo
Aprendizajes Esperados: objetivo y propuestas a desarrollar
Empleando otros materiales para el aprendizaje permanente. Creando redes de aprendizaje.
7. Evaluar para aprender
Logros de aprendizaje a lo largo de su formación.
8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Reducir desigualdades.

Atender a todos los alumnos que por su discapacidad cognitiva, física, mental o sensorial requieren distintas estrategias de aprendizaje.
9. Incorporar temas de relevancia social
Medio natural y social para una vida en sociedad
10. Renovar pacto entre Agentes Educativos
11. Reorientar el Liderazgo
Personal y grupal.
Participación activa
Practicas concretas y ámbitos específicos.
12. Tutoría y asesoría académica escolar
Atención individualizada para mejora de propuestas
Visualizar un problema
Desarrollo de una competencia:
Poner en practica los conocimientos pertinentes para resolverlo
Reestructurarlos en función de la situación
Prever lo que hace falta
Aprendizaje Permanente
Para desarrollo requiere:
Habilidad lectora
Integrarse a cultura escrita
Comunicarse en más de una lengua
Habilidad digital
Aprender a aprender
Competencias para la Vida
Manejo de la Información
Su desarrollo requiere:
Identificar lo que se necesita saber
Aprender a buscar, identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sintetizar información
Apropiarse de la información de manera crítica
Manejo de Situaciones
Su desarrollo requiere:
Enfrentar el riesgo, propiciar cambios y afrontar lo que se presente
Tomar decisiones y asumir consecuencias
Manejar fracaso
Actuar con autonomía
Desarrollo de proyectos de vida
Convivencia
Requiere:
Empatía
Relacionarse con otros y la naturaleza
Ser asertivo
Trabajar colaborativamente
Crecer con los demás
Reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística
Para la Vida en Sociedad
Requiere:
Decidir y actuar juicio crítico
Proceder a favor de la democracia, libertad, paz y respeto
Combatir discriminación y racismo
Conciencia de pertenencia a su cultura, país y mundo.
¿Para qué un perfil de Egreso?
a)Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica

b)Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.

c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
Rasgos del alumno al término de la
Educación Básica
Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito con claridad y fluidez,





Argumenta y razona situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones.


Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.






Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores. Actúa con responsabilidad social y apego a la ley.






Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.





Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, sabe trabajar en equipo, reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros.
Referencias para el diseño de instrumentos que evalúen a los alumnos.
Instrumentos para diseñar y perfeccionar métodos de la evaluación
Mapa Curricular
Resultado: Seguimiento progresivo y longitudinal de los estudiantes.
Campos de Formación para la Educación Básica
Son los siguientes:
Lenguaje y comunicación
Desarrollo de competencias comunicativas Uso y estudio formal del lenguaje.
Asignatura Español:
Acrecentar y consolidar las habilidades de los
alumnos en estas prácticas sociales del lenguaje (modos de interacción, producción e interpretación de
prácticas orales y escritas, aproximarse a su escritura, y de participar en intercambios orales.
Pensamiento matemático
Articula y Organiza:
Tránsito de la aritmética y la geometría
Interpretación y búsqueda de información
Procesos de medición
Lenguaje algebraico
Razonamiento intuitivo al deductivo,
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Formación del pensamiento crítico,
Orienta el reconocimiento de la diversidad social y cultural que caracterizan a nuestro país

Asignaturas:
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Explorar, de manera organizada y metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
La Entidad donde Vivo
Fortalecer su sentido de pertenencia, identidad local, regional y nacional
Reconozcan las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y políticas que caracterizan la entidad donde viven.
Formación científica básica
Estudio de fenómenos naturaleza y de su vida personal Construir habilidades y actitudes positivas asociadas a la ciencia.
Geografía
Reconocimiento de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico, en escala local, estatal, nacional, continental y mundial
Cuidado del ambiente
Prevención de desastres.
Historia
Carácter formativo. Desarrolla conocimientos, habilidades, actitudes y valores que facilitan la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual.
Hacer notar al alumno que es producto del pasado.
Desarrollo personal y para la convivencia
Juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos.
Formación Cívica y Ética
Finalidad: Que los alumnos asuman posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social,
Ciencias Naturales
Educación Física
Finalidad: Que los alumnos desarrollen conocimiento
de sí mismos, de su capacidad comunicativa y de relación, además de sus habilidades y destrezas motrices
1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
Español
Habilidad Lectora





Desarrollar la capacidad de observación, atención, concentración, análisis y espíritu crítico, además de generar reflexión y diálogo.
Segunda Lengua: Inglés
1.Comprensión.
2. Expresión.
3. Multimodalidad.
4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.
Matemáticas
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
Ciencias



1. Conocimiento científico.
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
1. Creatividad e innovación.
2. Comunicación y colaboración.
3. Investigación y manejo de información.
4. Pensamiento crítico, solución de problemas
y toma de decisiones.
5. Ciudadanía digital.
6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.
Competencias para la vida
Perfil de Egreso,
Estándares Curriculares
Aprendizajes Esperados
Formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.
Objetivo
Indicadores de logro
Reflejan lo que se espera que el alumno tenga en terminos de saber.
Graduan los conocimientos, habilidades, actitudes y valores
6. Usar materiales educativos para favorecer
el aprendizaje
Habilidades Digitales

Conocimientos,
Habilidades,
Actitudes y
Valores
Susana González
Celia Nataly Ojeda I.
Rita Hernández Islas
INTEGRANTES:
Full transcript