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Teoría de la solución de problemas - Jerome Bruner

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by

María Paz Seguel

on 24 April 2016

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Transcript of Teoría de la solución de problemas - Jerome Bruner

Jerome Seymour Bruner
Reflexión final
Introducción
Teoría de la solución de problemas
Teoría de la solución de problemas
Teoría de la solución de problemas
18 de Abril 2016
Jerome Bruner
Didácticas del lenguaje en Educación infantil
Teoría de la solución de problemas
Postulados esenciales
Teoría de la solución de problemas
Rol del "formato" en el Sistema de Apoyo para la Adquisición del Lenguaje.
El niño es un sujeto activo en el desarrollo del lenguaje, pero a su vez requiere adaptarse a éste.
La teoría postula que la construcción del conocimiento se logra a través de la inmersión del sujeto en situaciones de aprendizaje problemáticas.
Propuesta de un diseño del currículum en espiral.
Importancia de la estructura.
Aprendizaje por descubrimiento.
Teoría de la solución de problemas
¿Qué veremos hoy?
Objetivo: Conocer y comprender las implicancias de la teoría de solución de problemas, con el fin de dilucidar la importancia de ésta en la adquisición y desarrollo del lenguaje de los niños/as.
Metodología de trabajo
El lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo. Y lo más importante, el lenguaje debe ser entendido en su contexto cultural (Bruner, 1986)
Inmersión del niño/a en situaciones de aprendizaje (contexto)
Aprendizaje por descubrimiento (necesidad de comunicarse)
Descubrir por sí mismo lo que se va a aprender (resolución de problemas
Enfoque vinculado a la dimensión pragmática del lenguaje.
Adquisición de éste comienza desde muy temprana edad.
Las relaciones sociales para su desarrollo son esenciales
Los niños/as que están adquiriendo el lenguaje deben aprender sobre la gramática, los significados y su función comunicativa.
Niños/as y su capacidad para integrarse al mundo.
Mecanismo Innato del Lenguaje y Sistema de Apoyo para la Adquisición de éste.
Postulados esenciales
Psicólogo Estadounidense.
Realizó importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa.
Su teoría se fundamenta en la necesidad de romper con los esquemas conductistas que dominaban la educación.
01 Octubre de 1915
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