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다문화가정 아동,청소년 인권

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by

은영 정

on 28 May 2013

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Transcript of 다문화가정 아동,청소년 인권

'다문화 아동&청소년의 인권' 목차 다문화 아동·청소년의 개념 우리 주변에 다문화가정의 아동·청소년들을 많이 볼 수 있습니다.
그들이 일반가정의 자녀들과 같이 그들의 인권을 아무런 차별없이 '대한민국'의 자녀로 성장할 수 있을지에 대한 관심에서 다문화가정의 아동·청소년의 인권을 알아보고자 합니다. 1. "다문화가족"의 개념
'우리와 다른 민족 또는 다른 문화적 배경을 가진 사람들이
포함된 가정'을 통칭하는 단어

광의) 자국 내에 거주하는 모든 외국인 가정
협의) 단순 거주가 아닌,
가족 중 한 명이 국적을 취득해 구성된 가정


2. "다문화가족 아동·청소년"의 개념
우리나라 국적을 가진 국제결혼가정의 자녀
우리나라에 장·단기 거주하는 외국인 가정의 자녀
불법체류자의 자녀 및 북한이주민(새터민) 자녀 2. 다문화 아동·청소년의 현안문제 대한민국, 多 = '1' 사회복지학과 10215417 정은영 1. 다문화 아동·청소년의 개념

2. 다문화 아동·청소년의 현황

3. 다문화 아동·청소년의 실태와 현안문제

4. 다문화 아동·청소년의 교육권

5. 다문화 아동·청소년 인권의 향후과제 왜 '다문화 자녀'를 선택했을까요? 우리와 다른 문화적 배경을 가진
외국인 배우자와 한국인 사이에서 출생한 아동 다문화가족 아동·청소년의 유형
1. 결혼이민자 가족
- 한국인 부와 외국인 모 사이에서 출생한 자녀
- 한국인 모와 외국인 부 사이에서 출생한 자녀
- 외국인 부모가 양육하는 전 결혼에서 출생한 자녀

2. 외국인 근로자 가족
- 외국인 근로자가 한국에서 결혼하여 출생한 자녀
- 본국에서 부모와 같이 이주한 자녀
(본국에서 결혼하여 형성된 가족이 국내에서 이주한
가정의 아동)

3. 북한 이주민 가족
- 북한에서 부모와 같이 입국한 자녀
- 부모가 입국 후 출생한 자녀
- 북한 이주민과 한국인 사이에서 출생한 자녀 다문화 아동·청소년 현황 1. 부모 국적별 다문화가족 자녀 2.연도별 다문화가정 학생 현황 3. 유형별·학급별 다문화가족 학생 현황 2012년 기준, 교육과학기술부 다문화 아동·청소년의 실태와 현안문제 1. 다문화 아동·청소년의 실태 1) 의사소통 및 학습의 어려움
- 다문화 가족의 유형, 한국체류기간, 부모의 한국어 수준, 가정지원정도 등에
따라 다르게 나타남
- 한국어 능력은 학습능력에도 영향
- 한국어 서툰 외국인 부모에게 성장한 경우 언어발달 늦어지며 의사소통에 제한

2) 학교부적응 정도의 심화
- 초등학생 상당수가 학교에서 놀림이나 차별, 따돌림을 경험
- 국제결혼 통해 이주한 부모의 경우 소극적인 대인관계
→ 아동 역시 제한된 소통, 외모로 겪는 차별로 인해 소극적 대인관계 형성
- 익숙하지 못한 한국어로 의사소통 원활하지 못해 힘으로 표현
→ 폭력성향이 있다고 오해를 받기도 함 3) 외국인 부모에 대한 피해의식
- 학교생활에서 외국인 부모로 인해 발생할 수 있는 불편함이나
피해의식을 가짐
- 전체 다문화가정 자녀의 1/3이 외국인 부모를 드러내지 않으려 함 긍정적, 부정적 인식이 공존해 이에 대한 적절한 대응이 필요 4) 이중 문화에 따른 적응
- 두 가지 이상의 문화적 배경을 가진 청소년은 새로운 한국적인
문화나 가치에 적응하는데 어려움
- 종교적 가치문제, 가족문제, 사회에서 발생하는 문제 등
- 청소년기적인 특성상의 갈등에 민감하게 반응 → 따돌림
- 한국문화와 기존에 가졌던 문화 사이에 Cultural Shock 발생
→ 적절히 흡수 못하고 부적응 한다면 성장과정에 어려움 발생 다문화 아동·청소년의 실태와 현안문제 1) 출신국적의 다양화와 중도입국 아동의 증가
- 외국인 근로자&한국남성과 재혼하는 외국인 여성 증가
→ 다문화가정 자녀의 출신국적 다양화
- 한국에서 출생하는 다문화 자녀 ↓, 외국출생& 중도 입국 자녀 ↑
- 1~5년 미만의 단기체류자로 언어문제, 학습지속 어려움

2) 교육공백과 학업중단의 문제
- 한국에 중도 입국한 자녀들의 경우, 언어문제로 인해
장기간 집에 머물게 되면서 교육공백에 빠지는 경우 많음
- 연령대에 맞는 일반학교 입학능력이 없어 학교 진입 어려움
- 진학 후에도 기초학력 부진, 학교 부적응으로 인해
학업중단의 위기가 발생 3) 경제적 어려움과 불확실한 진로
- 대부분 다문화가정은 경제적으로 취약한 가정에 속함
→ 자녀의 사교육과 대학입학 준비과정에서 불리
- 경제적 어려움은 교육적 소외와 불평등으로 이어지고
향후 사회적 취약계층이 될 가능성 ↑ 다문화가정 청소년들이 다양한 통로를 통해
향후 진로에 대해 생각&선택하도록 대안 모색 필요 차별경험 원인 학교생활에서 겪는 어려움 다문화 아동·청소년의 교육권 1. 다문화가정 자녀 교육권의
국내외 보장 기준과 정책동향 1) 국제법
○'아동권리협약'
- 이주아동도 한국국적을 가진 아동과 동등하게 교육받을
권리를 지니고 있음을 보여줌 ●제2조
아동은 어떤 경우에도 차별받아서는 안된다.
●제9조
아동은 부모님과 함께 살아야한다.
헤어져 있는 경우 정기적으로 만날 수 있어야 한다.
●제10조
부모님과 떨어져 있는 경우, 정부에서 출입국을 허가해주어야 한다.
●제26조
아동의 권리를 지켜줄 수 있는 사회보장제도를 만들어 주어야 한다.
●제29조
교육은 통해 능력을 마음껏 개발하기 위해서이다.
●제30조
소수민족 아동은 고유한 문화를 사용할 권리가 있다. 2)국내법
○'다문화가족지원법'
다문화가정 자녀의 교육과 관련해 바람직한 성장 환경
조성을 위한 교육을 지원할 수 있음을 명시함 ●'다문화가족지원법' 제10조(아동 보육·교육)
①국가와 지자체는 아동 보육·교육을 실시함에 있어 차별하여서는
안된다.
②학교생활에 신속한 적응을 위해 교육대책 마련 및 방과 후 P.G지원
③초등학교 취학 전 보육 및 교육지원을 위한 노력 및 언어능력 제고를
위해 지원 ○'초중등 교육법 시행령'
이주노동자 자녀의 교육과 관련된 내용이 포함되어
학교교육의 기회를 제도적으로 보장받음 ●2008년 2월 '초중등 교육법 시행령' 개정
① 초등학교 단계에서 입학보장
② 중학교 → 학칙에 의해 입학
③ 고등학교 → 국내에서 중학교 졸업했을 시에 허용 ●2010년 12월 재개정
중학교 단계의 편입학도 초등학교 단계의 내용을 준용
& 초등학교 단계의 취학권리를 중학교로 확대 3) 최근 정책 동향
○'다문화학생 교육 선진화 방안' ①공교육 진입을 위한 원스톱 서비스
②다문화학생 교육 내실화 및 재능 발현 지원
③다문화 친화적 교육체제 구축
④다문화학생 교육을 위한 전 사회적 협력 강화 *다양한 유형의 다문화가정 자녀로 범위를 확대
*다문화가정 자녀의 한국어 능력, 기초학습 부족 문제
해결을 위한 정책 확대·강화
*진학과 진로의 통로 넓히도록 지원
*학부모 교육 강화로 다문화가정 역량 높임
*일반학생과 학부모 대상으로 상호이해교육 진행 다문화 아동·청소년 인권의 향후 과제 1.다문화가정 자녀의 교육기회 보장
- 학습부진 학생의 기초학력 증진& 학업성공 학생의 인재육성
- 다문화가정 학생의 강점 지원
- 추진적 단계별로 세분화하여 지원방안 마련
- 학습지원을 비롯한 생활적응 돕는 정서적 지원 병행

2.개인의 특성과 상황을 고려한 맞춤형 정책 추진
- 취약계층 다문화가정 학생을 위한 지원
& 우수한 인재양성을 위한지원
→ 이원화를 통해 균형적 지원 및 전문적 방향으로 전개
- 소수집단에 대한 이해와 다양성에 기초해 차별적 지원

3.다문화가정 자녀의 강점발굴 및 계발
- 기초학력 부진 학생의 언어·문화적 배경 활용해
글로벌 인재로 육성
- 고학력 다문화가정 학부모 등의 인적자원을 교육현장에
활용 → 학생의 자아정체감 확립 4.일반가정 자녀의 다문화 수용성 증대
- 타민족·타문화에 대한 이해를 바탕으로 또래 다문화가정
학생에 대한 편견과 고정관념 해소를 위해 다문화교육 확대

5.교사와 외국인 학부모의 역량 강화
- 다문화가정 학생이 외국인 부모에 대한 자긍심 회복을 위해
학부모의 교육역량 강화 위해 다각적인 방안 모색
- 교사의 타문화에 대한 이해와 수용을 높이기 위해
다문화 연수 및 교육을 더욱 확대

6.지역사회 중심의 지원체계 구축
- 학교 중심의 사업을 지역사회로 확대하여 다양한 사업을
효율적으로 추진할 수 있도록 기반 구축
- 학교와 지역사회가 연계·협력통해 시너지효과 창출해
사업성과 높일 수 있는 방안 모색 다문화가정 아동·청소년 인권 관련 영상 완득이 배낭을 멘 소년 마이 리틀 히어로 들어주셔서
감사합니다♥ http://news.kbs.co.kr/news/NewsView.do?SEARCH_NEWS_CODE=2545421&retRef=Y&source=http://www.liveinkorea.kr/board/new_board_list.asp?pzt=mb&lng=kr&id=1029&cc=mfsc& 다문화 아동·청소년 인권의 결론 대한민국은 이제 단일민족이 아닌,
다양한 문화적 배경을 가진 사람들이
함께하는 한민족입니다.

그 속에서 다문화 아이들이
‘1’(하나, 한민족)이라는 생각을 가질 수 있도록
작은 것에서부터 노력할 수 있었으면 합니다. 참고문헌 ●청소년복지론 (천정웅 외 3명, 신정, 2012년)
●청소년복지론 (최원석 외 3명, 정민사)
●청소년복지론-오늘의 청소년 그들은 누구인가?
(김영화 최영진 공저)
●21세기 아동·청소년복지 (구은미 외 3명, 학지사)
●교육과학기술부 초·중등학교 다문화 현황 통계자료
●다르지만 평등한 이주민 인권 길라잡이
(국가인권위원회, 2011년)
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