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Untitled Prezi

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by

Coordinacion Caj

on 16 July 2013

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Transcript of Untitled Prezi

EJES TRANSVERSALES
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
PREVENCIÓN DEL CONSUMO PROBLEMÁTICO DE DROGAS
PARTICIPACIÓN Y DERECHOS
CAJ
Entendida como una presencia activa en todo el proceso, formar parte, tomar parte, ser parte en la toma de decisiones y en la puesta en marcha de las acciones definidas en conjunto.

Participación
El enfoque de Derechos considera que el marco conceptual que brindan los derechos humanos como derechos legitimados por la comunidad internacional, ofrece un sistema coherente de principios y pautas aplicables en las políticas de desarrollo.
Perspectiva de derechos
Al hablar de participación protagónica nos referimos al proceso que le da sentido: que todo/as y en especial los niño/as y jóvenes lleguen a ser protagonistas de su vida e historia personal y social(…) significa un nivel de autonomía y responsabilidad en el ejercicio de nuestra libertad,……
(Cussianvich)

Derecho a opinar y a ser oído.
Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a:

Participar y expresar libremente su opinión en los asuntos que les conciernan y en aquellos que tengan interés, y que sus opiniones sean tenidas en cuenta conforme a su madurez y desarrollo.



Este derecho se extiende a todos los ámbitos en que se desenvuelven las niñas, niños y adolescentes; entre ellos, al ámbito estatal, familiar, comunitario, social, escolar, científico, cultural, deportivo y recreativo.


Programa Provincial de Educaciónen Valores Comunes-COMIPAZ”
Objetivos

Recrear espacios de “encuentros” en los que se respeten y conozcan la diversidad y la sabiduría de las diferentes tradiciones religiosas.



Enriquecer a través del diálogo y del descubrimiento de valores comunes, fortaleciendo de esta manera lazos de autentica amistad y deseos sólidos de trabajar por la Paz.


Participantes


13 Escuelas de Provincia de Córdoba.

Estudiantes de 3º y 4º año, Equipos de Gestión y Coordinador/as CAJ


EJES

1-El cuerpo
2-Equidad de género
3-Modos de vida
4-Afectividad
5-Comportamiento de autoprotección
Integralidad
biológico, psicológico, genital, afectivo, social y cultural.
Sistematicidad
continuidad y permanencia.
Dialógico
no impone posiciones.
Científico
acercar información probada científicamente.
Crítico

revisor de estereotipos construidos socialmente.
Transversal
debe acompañar los distintos momentos del sistema educativo.
ESPACIOS CURRICULARES

1- Ciencias Sociales
2- Lengua
3- Ciencias Naturales

ABORDAJES DE CONTENIDOS

1- Embarazo y adolescencia
2- Infecciones de transmisión sexual
3- Violencia y maltrato
4- Vulneración de derechos y abusos en la adolescencia

DE QUE HABLAMOS CUANDOHABLAMOS DE PREVENCIÓN
“La prevención integral- si bien reconoce el valor de la información- se centra en la capacidad de reflexionar acerca de lo que nos pasa, en abrir espacios donde escuchemos nuestros acuerdos y nuestras diferencias, en construir un red social con capacidad de recepción, contención y respuesta, a partir de la cual podamos modificar aquello que nos pasa” (Touzé)
“Conjunto de esfuerzos que una comunidad pone en marcha para reducir de forma razonable la posibilidad de que en su seno aparezcan problemas relacionados con los consumos de drogas”.

(Domingo Comas Arnau 1999)

PREVENCIÓN DE CONSUMO PROBLEMÁTICO DE DROGAS……….
POR QUÉ LA ESCUELA EN LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO PROBLEMÁTICO DE DROGAS?
La prevención tiene que ver con la tarea cotidiana y función de la escuela: recreación de sentidos, de significados y de crítica a la realidad social y cotidiana (procesos de enseñanza – aprendizaje integrales, amplios, diversos).

La escuela es un espacio de socialización y pertenencia importante para los niñ@s y jóvenes.


Tiene condiciones únicas: tarea diaria, asistencia, vínculo continuidad en el tiempo, espacios compartidos, etc. para desarrollar y sostener proyectos o acciones de prevención.


Es un lugar de encuentro; creación de vínculos...

Es un espacio de formación de las subjetividades, permite potenciar recursos internos (habilidades y capacidades) de los sujetos.


Escuela como ámbito para trabajar la promoción de la salud desde lo individual y lo colectivo (manifestación de problemáticas colectivas)


Es un tema abordable desde diferentes materias, y desde proyectos inter-áreas o institucionales.


Vinculación con familias, con otras instituciones y organizaciones, que permite el trabajo en rede.

Es posible trabajar la mirada sobre la infancia y las juventudes; y desde allí, los vínculos adult@-joven; y adult@-niñ@.


“La responsabilidad tiene lugar cuando se es consciente de las consecuencias de las propias acciones y uno actúa aceptando esas consecuencias, cosa que inevitablemente pasa cuando uno se reconoce como parte intrínseca del mundo en que uno vive".


(Humberto Maturana)

CONTEXTO


Organización social


SUSTANCIAS

SUJETO

Procesos individuales

Momento histórico
GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Secretaría de Estado de Educación

Subsecretaría de Estado de Promoción
de Igualdad y Calidad Educativa
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