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Kompetenzorientiertes Lernen mit iPads - PH Wien

eBazar 2013, Wien, 21.2.2013
by

Manfred Lohr

on 27 March 2013

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Transcript of Kompetenzorientiertes Lernen mit iPads - PH Wien

Multimedia eBooks mit interaktiven Funktionen

Erstellen der Bücher mit iBooks Author für Mac OS

Einbindung von Bildergalerien, Videos und 3D Bildern
3D Objekte mit SketchUp

Lernkartei, Glossar und Quiz

App Book Creator 16 Ergänzung 3: Lernen mit iBooks eLearning mit iPads iPads als mobile Labors
Kompetenzorientiertes Lernen mit iPads

Manfred Lohr

IT Koordinator BG/BRG Schwechat

www.bgschwechat.ac.at, manfred.lohr@gmail.com 3.1 iOS versus Windows Apple Philosophie der Hardware und Software Integration

Dateistruktur nicht erkennbar - keine Personalisierung

Apps erzeugen und verwalten Ordner

Kein USB Anschluss
Ausnahme: Adapter für Fotos
Datentransfer per Webbrowser oder Webspace zB Dropbox, Google Drive, Prezi

Keine Flash und Java Unterstützung
Ausnahme: Youtube
Konvertierung in HTML5 5 4.1 Lernen mit Apps iPads können hören, sehen, wissen wo sie sind und wie sie bewegt werden

Apps verwenden
Beschleunigungssensoren
Soundsensoren
Magnetsensoren
GPS Sensoren

Zugriff auf die Daten mit Apps
Beschleunigung mit dem App SPARKvue
Magnetfeld mit MagnetMeter 8 7. iPads und externe Sensoren Verwendung von Conatex Sensoren
Kopplung mit Bluetooth

Auswertung mit dem App SPARKvue
Software Datastudio am PC

Simultane Aufzeichnung der Daten

Verschiedene Anzeigemöglichkeiten

70 Grössen messbar - zB
Luftdruck, Luftfeuchtigkeit
Temperatur, Infrarotstrahlung 11 5. Lernen mit Video Physics 3. Lernszenario schiefer Wurf
Videoclip eines bewegten Objekts
App Video Physics
Analyse von Ort und Geschwindigkeit

4. Lernszenario Federpendel
App Kamera - Video von Schwingungen
App Video Physics
Bestimmung der Schwingungsdauer 10 1. Lernsequenz Sonnenfinsternis
Apps Redshift, Solar Walk, Moon HD
Variation von Zeit und Ort
Augmented Reality
iPad zeigt aktuellen Himmel
App Sky Safari - iPad steuert Teleskop
Go To Funktion am iPad
iBook "Die schwarze Sonne"
interaktive Elemente
Software iBook Author für OS

2. Lernsequenz Dopplereffekt
Frequenzanalyse mit bs-spectrum
Tongenerator mit Tone Gen Pro
Simulation und Berechnung Moodle liefert
Arbeitsmaterialien
Foren, Abstimmungen
Feedback, Beurteilungen

Safari Browser
Unterstützung aller Aktivitäten außer Upload
Alternative: Online Eingabe

Moodle Apps
Unterstützung aller Module und Aktivitäten 7 3.3 iOS und Moodle Mobiler Informatikraum
iPads für alle

iPad Wagen für 32 iPads
Transport und Laden

WLAN mit mobilem Access Point

Zentrale Verwaltung der Apps
Windows Notebook mit iTunes

Reservierungssystem
Webapplikation - UNTIS

Lehrerfortbildung
SCHILF Seminare 2 1. Pädagogische Umsetzung 3 Entdeckendes Lernen
Selbständiges Erarbeitung von Lerninhalten

Blended Learning Sequenzen
eLearning in der Klasse

Projektunterricht
Verwendung von Audiorecords, Podcasts, iMovie

Kompetenzorientierter Unterricht
Kenntnisse – Fähigkeiten - Einstellungen

Lernen mit interaktiven iBooks
iBook Author – Programm zum Erstellen von iBooks
Book Creator - App zum Erstellen von iBooks 2. Vorteile des Lernens mit iPads Einfache Oberfläche – Content im Vordergrund

Haptische Wahrnehmung

Interaktion mit Inhalten

Ideal für Blended Learning

Fördert Gruppenarbeit

Keine eDistraction möglich 4 6 3.2 iOS und iTunes iOS - extrem stabiles Betriebssystem

iTunes - Konfiguration der iPads
Verwaltung von Apps und Daten
Synchronisation mehrerer iPads
Wiederherstellung aus Backups

Apple Configurator
Alternative auf Mac OS

iTunes Account mit Kreditkarte
freie und kostenpflichtige Apps
Podcasts, Videos, iBooks
iTunes U – Content von Universitäten und Schulen
Apps aus dem Education Bereich Danke für Ihre Aufmerksamkeit! 10 15 12 20 Ergänzung 2: ProScope Mobile Digitales Mikroskop
50x, 100x, 200x, 400x Linsen
freihand oder Stativ
Eingeblendeter Maßstab

WIFI Netzwerk
iPad, iPhone App
simultane Darstellung auf bis zu
250 Geräten
Screenshots und Videos möglich Konzept des BG/BRG Schwechat 6. iPads und interne Sensoren 9 15 7.1 Kohlendioxid Sensor 12 7.2 Kohlendioxid Sensor 13 Messungen zur Luftqualität

CO2 Konzentration in unseren Klassenräumen

Schadstoffanteil der Raumluft durch Ausdunstung VOC (= Volatile Organic Compounds – flüchtige organische Gemische)

Unterschiede
keine Lüftung
permanente Belüftung
stoßweises Lüften Messung der CO2 Konzentration verschiedener Quellen
Gewächshaus
ausgeatmete Luft vor/nach einer sportlichen Betätigung
Automobil-Abgas-Emissionen
verschiedene Standorte in einer Stadt

Photosynthese
Zellatmung
Tierische und menschliche Respiration
CO2 in chemischen Reaktionen
Zersetzung von organischen Materialien in Böden Kompetenzorientiertes Lernen Definition von Kompetenzen
Fähigkeiten und Fertigkeiten

Kompetenzmodell Physik
Wissen organisieren - Fachwissen
Erkenntnisse gewinnen - Experimentieren
Schlüsse ziehen - weitergehende Aspekte

Beispiele
W: Aneignen, Darstellen, Kommunizieren
E: Fragen, Untersuchen, Interpretieren
S: Bewerten, Entscheiden, Handeln 4.2 Lernen mit Apps 3. Lernsequenz die iPad Wanderung
App Runtastic
GPS Ortung
Cloudspeicher

Geschwindigkeit
Durchschnittsgeschwindigkeit
Momentangeschwindigkeit

Verkehrsphysik
Beschleunigung 9 Ergänzung 1: iPads und Kreativität 14 iMovie – Aufnahme, Schnitt und Vertonung von Videos

GarageBand – Klavier, Orgel, Drums, Gitarre und Bass als Touch Instrumente

ArtRage – Zeichnen und Malen mit Touchgesten
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