Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

DE LA REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN A UNA PRÁCTICA REFLEXIVA

No description
by

'Saimóns Vegha

on 12 May 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of DE LA REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN A UNA PRÁCTICA REFLEXIVA

Educación
Philippe Perrenoud
Una reflexión tan plural como sus practicantes
INTRODUCCIÓN
DE LA REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN A UNA PRÁCTICA REFLEXIVA
Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar.
LA REFLEXIÓN FUERA DEL IMPULSO DE LA ACCIÓN
LA REFLEXIÓN SOBRE EL SISTEMA DE ACCION
¿Estructura de la acción? O ¿Esquema de acción?
Para el Diccionario Ideológico de la Lengua Española de Julio Casares.

Pensar: “imaginar o discurrir una cosa”
Reflexionar: Acción y efecto de reflejar o reflejarse, acción y efecto de reflexionar.

Abstracción reflejante de Piaget (1977):el pensamiento se toma a sí mismo como objeto y construye estructuras lógicas a partir de sus propias operaciones.

Schon distingue más bien la reflexión en la acción y en la reflexión sobre la acción.

Reflexionar para actuar y reflexionar sobre la acción.

*No existe acción compleja sin reflexión durante el proceso.

*Reflexionar sobre la acción es tomar la propia acción como objeto de reflexión, ya sea para compararla con un modelo prescriptivo.

*Reflexionar no se limita a una evocación sino que pasa por una crítica, un análisis, un proceso de relacionar con reglas, teorías u otras acciones, imaginadas o conducidas en una situación análoga.

*La reflexión sobre la acción permite anticipar y preparar al practicante para reflexionar más rápido en la acción u para prever mejor las hipótesis; los mundos virtuales.
Pistas en la formación de practicantes reflexivos:

*Desarrollar, más allá de lo que cada uno hace espontáneamente, la capacidad de reflexionar en plena acción.

*Desarrollar la capacidad de reflexionar sobre la acción en el recorrido previo y posterior de los momentos de compromiso intenso con una tarea o una interacción.

*Desarrollar la capacidad de reflexionar sobre el sistema y las estructuras de la acción individual o colectiva.
El profesor reflexiona sobre lo que ha pasado, lo que ha hecho o ha intentado hacer.
Es retrospectiva y prospectiva
Retrospección- resultado de una actividad o interacción
Prospección- planificación de una actividad.
No siempre es tranquila.
Se renueva constantemente con el devenir de los hechos presentes.
• Acción: La expresión es ambigua, a veces designa un acto preciso, a veces se refiere a la acción humana en general.

• En su primer nivel, la reflexión sobre nuestro sistema de acción cuestiona los fundamentos racionales de la acción.

• Tanto si son concretas como abstractos no inventamos nuestros actos todos los días. Las situaciones y las tareas se parecen, así que nuestras acciones y operaciones singulares son variaciones sobre una trama estable.
• Un esquema guía a la acción (concreta o mental) pero no impide la variación, la innovación, la diferenciación, a partir de la trama memorizada.

• ¿Qué es la acción adaptada? ¿Qué es ser un inconsciente practico?

• Nuestra acción es siempre la expresión de lo que somos, lo que conocemos como personalidad o carácter en la lengua de cada dia, mas que un habitus.

• Reflexion sobre la acción.

Los motores de la reflexión son múltiples:

• Problema que hay que resolver
• Decisión que hay que tomar
• Autoevaluación de la acción
• Deseo de comprender lo que pasa
• Lucha contra la rutina o el aburrimiento.

La reflexión se sitúa entre polo pragmático, que es medio de actuar, y un polo de identidad, que es fuente de sentido y forma de ser en el mundo.

Incidentes o acontecimientos desencadenantes:

• Conflicto
• Actividad que fracasa
• Resultados de una prueba
• Momento de pánico
• Momento de cansancio
• Injusticia inaceptable
La reflexión se asienta en una realidad cotidiana a veces extremadamente prosaica e incluso cómica.

De la reflexión ocasional a la práctica reflexiva.

Un enseñante reflexivo no cesa de reflexionar a partir del momento en que consigue arreglárselas, sentirse menos angustiado y sobrevivir en clase. Sigue progresando en su oficio, incluso en ausencia de dificultades o de crisis, por placer o porque no puede impedirlo, porque la reflexión se ha convertido en una forma de identidad y de satisfacción profesionales.

La práctica reflexiva es un trabajo que, para convertirse en regular, exige una actitud y una identidad particulares.
La reflexión en plena acción
Se realiza de manera breve cuando se lleva acabo una actividad y se va a tomar la decisión de que será lo más prudente a ejecutar a continuación.
-Lo que guía al siguiente paso-

Tanto si es una decisión a futuro (al día siguiente) como si es un cambio de emergencia, (interrumpir o no una charla, castigar o no a un alumno, responder o no una pregunta fuera de lugar etc. )
Dentro de ella se encuentra:
La improvisación regulada:
Crear ocasiones para reflexionar
Prospección

Anticipar un acontecimiento, y estar preparado para ello. Reaccionar de acuerdo a la experiencia sobre algo inesperado.
-Es importante saber que siempre actuamos siguiendo estructuras estables:
¿Qué va a pasar?
¿Qué podemos hacer?
¿Cuál es la mejor táctica?
¿Qué orientaciones, preocupaciones, riesgos?
Full transcript