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Enseñar y aprender con TIC

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by

Daniela Condori

on 10 November 2014

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Transcript of Enseñar y aprender con TIC

Enseñar y Aprender con TIC
Una manera distinta
de enseñar y
aprender
Amusquibar, Guadalupe
Bustos, Daniela
Condori, Daniela
NUESTRA PROPUESTA...
INTEGRANTES:
¿POR QUÉ?

En el Colegio Nacional la gran mayoría de los docentes no utilizan las tecnologías.
¿PARA QUÉ?

Para motivar a docentes y alumnos en
el uso de las TIC y que utilicen las
netbooks logrando un trabajo
colaborativo.


¿CÓMO?
A través del modelo 1 a 1
El laboratorio de computación cuenta con equipos obsoletos y averiados. Sólo los alumnos del secundario nocturno lo utilizan ya que no recibieron las netbooks del plan Conectar Igualdad.

El 80% de los docentes no incorpora las TIC en sus clases.
Los docentes justifican que no usan las TIC porque pierden mucho tiempo y no llegan a dar la totalidad de los contenidos propuestos para el ciclo lectivo. Además, algunos de ellos, desconocen las funciones de las netbooks.
Edith Litwin (2008) cita la reflexión de un docente en el marco de una investigación educativa. Este docente decía:
Deberíamos evitar la tentación de dictar clases magistrales. La clase magistral tiene una cuota de autoengaño: el docente percibe que dio la clase bien y entiende que el tema, por añadidura, se aprendió bien. A una exposición prolija, un aprendizaje pulcro y ordenado. Pero es muy común que los estudiantes digan: “sabe mucho del tema, pero no le entendemos nada”. Uno debería invertir más tiempo en pensar: ¿cómo debo enseñar el contenido de mi clase? Un ejercicio posible es pensar qué y cómo enseñar si solo tengo una única oportunidad de dar clase a estos estudiantes, o cuáles son las cinco cosas que no deberían dejar de saber (RL, Universidad ORT, Uruguay).
Referencias bibliográficas
LITWIN, Edith (2008),
El oficio de enseñar: condiciones y contextos
, Buenos Aires, Paidós.
PICO (2011),
Trabajos colaborativos
. Educ.ar S.E.
FELDMAN, Daniel (2010),
Didáctica general
, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
Fundación Telefónica.
2.0 es la educación que quiero
[en línea]. Nicaragua: Movistar, 2012 [fecha de consulta: 8 Noviembre 2014]. Disponible en: <http://www.youtube.com/watch?v=mfM_8Isbr4>.
AMUSQUIBAR Guadalupe, BUSTOS Daniela y CONDORI Daniela.
Escuelas e Institutos TIC
[en línea]. Bahía Blanca: Instituto Julio César Avanza, 2014 [fecha de consulta: 4 Noviembre 2014]. Disponible en: <http://www.youtube.com/watch?v=B6dkbQf1_T>.
Los profesores deben pensar en las tecnologías no sólo como recurso didáctico, sino como una potente herramienta que permite ricos intercambios entre docentes y alumnos.
Para motivar a los docentes en el uso de las netbooks en el aula ya que las estrategias de enseñanza y aprendizaje se resignifican cuando agregamos una nueva herramienta: la tecnología.

Hoy las tecnologías nos permiten disponer como nunca antes de un enorme archivo de la cultura y participar de procesos de construcción colectiva de conocimientos de una manera que antes no conocíamos. Las escuelas se vuelven entonces espacios fundamentales para lograr la inclusión digital y hacer que los jóvenes de todos los sectores tengan acceso a la tecnología y a lo que ellas posibilita
n (Sagol, 2010)” (Pico: 2011,8).
Oportunidades y desafíos
Conclusión
Utilizan las tecnologías en algunas actividades (como recurso didáctico)
Los alumnos no se encuentran motivados para utilizar las tecnologías. Por tal motivo no llevan las netbooks a clases.
El uso de celulares está prohibido tanto para el personal docente como para los alumnos.
A través de los trabajos colaborativos que propician una mayor interacción, combinando el trabajo dentro y fuera del aula.
En un mundo donde el conocimiento se construye de manera diferente hay que enseñar y aprender de manera diferente.
Objetivos

Brindar a los docentes la información necesaria sobre los modos de enseñar utilizando tecnologías.
Poner en práctica el trabajo colaborativo reflexionando acerca de las posibilidades y desafíos que implica.
Sacar provecho a todas las tecnologías del entorno a la hora de lograr un aprendizaje y enseñanza genuinos.
El docente actuará como mediador y guía, facilitándoles los recursos necesarios a sus alumnos.
Los alumnos aprenderán mejor mediante la experiencia activa y la discusión reflexiva en grupo que trabajando aislados.
Recursos
Feldman destaca la importancia de planificarlos cuidadosamente y de antemano: ´´No sera la primera vez que un buen proyecto naufraga por no planificar la disponibilidad y uso de los recursos necesarios´´. (Feldman, 2010:44).
Las herramientas están al servicio de los seres humanos: nosotros las elegimos una vez que ya sabemos qué acción es posible ejercer con ellas, pero esas herramientas también impactan sobre nuestros aprendizajes y nos modifican.
Con esta propuesta se pretende lograr:
Motivar y mantener el interés;
Actividades cooperativas, individuales y de aprendizaje autónomo.
A través del trabajo colaborativo todos se benefician con el conocimiento de los miembros.
Proporcionar información;
Fomentar el uso del aula virtual comunicando qué, cómo y para qué de su utilización;
Guiar los aprendizajes de los estudiantes: organizar la información, relacionar conocimientos, crear nuevos conocimientos y aplicarlos;
Evaluar conocimientos y habilidades;
Hoy es necesaria la introducción de las nuevas tecnologías en la educación. Ésta debe estar sumamente ligada con los conocimientos, gustos y alcances tecnológicos de los alumnos, profesores y de la institución.
Los recursos tecnológicos permiten tener otros tiempos,donde se puede aprender lo de siempre pero de una manera diferente. El aula ya no es el único lugar donde se enseña y se aprende, existen otras formas de trabajo colaborativo.
Los alumnos tienen facilidad en el uso de las tic, en consecuencia su utilización para aprender nuevos contenidos mejora los resultados de aprendizaje.
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