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Teoría conductista de B.F. Skinner y Teoría del aprendizaje

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gustavo barreto

on 18 November 2013

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Transcript of Teoría conductista de B.F. Skinner y Teoría del aprendizaje

Teoría conductista de Skinner y Teoría del aprendizaje social de Bandura
Burrhus Frederic Skinner
Skinner y el “Condicionamiento Operante”
El organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente.

Durante esta “operatividad”, el organismo se encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente reforzador.

Este especial estímulo tiene el efecto de fortalecer el
comportamiento operante.


Nació el 20 de marzo de 1904 en Pensilvania.
Su padre fue abogado y su madre ama de casa.
Consiguió su licenciatura en psicología en 1930 y su doctorado en 1931
Fue un hombre muy activo, centrado en la investigación, autor de muchos libros.
El 18 de agosto de 1990, Skinner muere de leucemia, después de convertirse probablemente en el psicólogo más famoso desde Sigmund Freud.
ESTíMULO
RESPUESTA
Teoría de Skinner
Su teoría tiene que ver con cambios observables de conducta, ignorando la posibilidad de cualquier proceso que pudiera tener lugar en la mente de las personas.

Al Igual que Pavlov, Watson y Thorndike,Skinner creía en los patrones de la conducta condicionada.
Es decir, la consecuencia de la conducta aumenta o disminuye la frecuencia de ésta.








En esto consiste el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia

Y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro
¿Qué ocurre si no le volvemos a dar más bolitas a la rata?

Esto se llama Extinción
del condicionamiento operante
Esto es porque la vuelta del reforzador toma lugar en un contexto histórico, retroactivándose hasta la primera vez que la rata fue reforzada al pisar el pedal.

La rata corre alrededor de la caja, haciendo lo que las ratas hacen, cuando “sin querer” pisa la barra y ¡de pronto!, la bolita de comida cae en la caja.
EJEMPLO DE Condicionamiento
Operante
Lo operante es el comportamiento inmediatamente precedente al reforzador
Un comportamiento seguido de un estímulo reforzador,
provoca una probabilidad incrementada
que ese comportamiento se repita en el futuro.
¿Si volvemos a activar la comida?
Ésta es la forma en que Skinner concebía la personalidad, como un
patrón o colección de conductas operantes.
PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

GENERALIZACIÓN :Es cuando al reforzar una respuesta se produce un incremento en otra respuesta parecida.

DISCRIMINACIÓN: Es cuando un organismo se comporta de manera diferente en presencia de dos estímulos.

EXTINCIÓN: Es un procedimiento en el cual una conducta operante que ha sido deja de ser reforzada y produce el fin de la respuesta.
TIPOS DE REFORZADORES
REFORZADORES PRIMARIOS: Guardan relación directa con
la supervivencia del sujeto y la especie. Ej. comida, agua, etc.

REFORZADORES SECUNDARIOS: No tienen
relación directa con la supervivencia y dependen, más bien, de la
historia individual del sujeto, de su aprendizaje.
REFUERZO POSITIVO: Incorpora una conducta nueva, aumenta una existente o elimina una conducta inapropiada

REFUERZO NEGATIVO: Se llama refuerzos negativos al aumento de
probabilidad de una conducta, como consecuencia de la omisión de un
estímulo aversivo.


Tipos de REFUERZO:
CASTIGO POSITIVO: Su presencia provoca que disminuya la
probabilidad de la conducta, es decir, que añadir una consecuencia.

CASTIGO NEGATIVO: Su retirada provoca que disminuya la
probabilidad de la conducta.
TIPOS DE CASTIGO
Nació el 4 de diciembre de 1925 en Canadá.

Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949.

Destacó como teórico y experimentador de la teoría del aprendizaje social.

Se interesó en particular por las causas de la agresión en los niños y aportó datos para contradecir a los defensores de la idea de que las agresiones son una manifestación patológica emocional e impulsiva.
Teoría Social del Aprendizaje.
Se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible.

Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento.

Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente.



Pasos Envueltos en el Proceso de Modelado:
Albert Bandura
Aprendizaje por la Observación o Modelado
1. Atención.
Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención. De la misma manera, todo aquello que suponga un freno a la atención, resultará en un detrimento del aprendizaje, incluyendo el aprendizaje por observación.
2. Retención.
Debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención.
Aquí es donde la imaginación y el lenguaje entran en juego: guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales.
3. Reproducción.
Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. Por tanto, lo primero de lo que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento.
4. Motivación.

Aún con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar
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