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Harcélement et Résilience

Linda Techer, Henderson Farah & Risch Mathilde
by

Aurélie Touroul

on 4 November 2014

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Transcript of Harcélement et Résilience

Harcèlement & Résilience
Le harcèlement scolaire
3 caractéristiques :

Disproportion des forces
Répétitivité
Isolement
Les tuteurs de résiliences
CPE
Familles d'accueil
Educateur
Professeur
Adulte compréhensif
Les mécanismes de résilience
Face aux traumatismes, l'enfant met en place des moyens de défense interne :
Clivage
Rêverie
Intellectualisation
Abstraction
Humour
La résilience
Différents types de harcèlement :
Physique
Moral
Cyber-harcélement
Les profils :

Le harcelé
Le harceleur
Le témoin
Définitions

Origines du concept
Emmy Werner
Boris Cyrulnik
John Bowlby
Lutter contre le harcèlement
Prévention
Question 1 :
Vous remarquez que les résultats d'un élève sont en chute, qu'il s'isole de ses camarades durant les récréations
A - Il y a du avoir un conflit avec son groupe d'amis
B - Cela a peut-être un lien avec un événement passé en classe
C - Je questionne les AED, ils ont peut-être remarqué un comportement particulier, et depuis combien de temps ?
Question 2 : Un AED vous rapporte qu'il a entendu des conversations insultantes envers un autre élève, en surveillant dans la cour de récréation.
A - Le mode de communication adolescent est très régulièrement insultant, il n'y a pas de quoi s'affoler
B - Je convoque les jeunes en question
C - Je demande aux AED de se renseigner davantage, et je convoquerai les jeunes en cas de récidive
Question 3 : Suite au signalement d'un manquement au réglement intérieur rapporté par un élève concernant un groupe d'élèves, celui-ci subit des moqueries "t'es qu'une balance" etc...

A - Vous intervenez en heure de vie de classe sur le harcèlement
B - Vous convoquez le jeune
C - Vous convoquez le groupe d'élèves en question
Question 4 : Vous recevez un courrier de parents d'un élève, exigeants une sanction à l'encontre d'un élève qui, selon les dires de parents, frappe et insulte régulièrement leur fils, notamment en classe.

A - Vous auriez été au courant si tel avait été le cas.
B - Vous convoquez le jeune 'insulté et frappé'
C - Vous convoquez le jeune en question
Question 5 : Vous recevez un appel d'une mère en colère qui accuse un de vos AED de s'acharner sur un élève (punitions démesurées, acharnement)
A- Vous convoquez votre AED, savoir ce qu'il se passe avec ce jeune
B - Vous avez confiance en votre équipe, les pratiques sont harmonisées
C - Vous convoquez le jeune, avoir sa version des faits
QUIZZ
Définir et reconnaître une situation de harcèlement
Mettre en oeuvre un programme d'action dans les écoles et les établissements
Améliorer la formation des personnels
Mieux impliquer les élèves dans la prévention et la lutte contre le harcèlement
Organiser un pilotage structuré
Mesures
Intégrer le harcèlement :
au sein des programmes d'éducation
du projet d'établissement
programme de travaux d'élèves
reglément intérieur
heure de vie de classe
Le role du CPE
Développer un sentiment :
de sécurité
de justice et d'autorité
de reconnaissance et de respect
d'appartenance
Développer l'estime de soi
Témoignage de Jonathan
Intervention de Bernard Gardette (CPE)
Vidéo réalisée avec des jeunes volontaires
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