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ENSINANDO AS EMOÇÕES

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by

Leonardo Xavier

on 28 July 2016

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ENSINANDO AS EMOÇÕES

A principal esperança de um país está na educação adequada de sua juventude.
ERASMO
- JÉSSICA?
- 10! Estou a mil, é sexta-feira!

- PATRICK?
- 9! Feliz, meio nervoso!

- NICOLE!
- 10! Numa boa, feliz!
A
Ciência do Eu
é um projeto pioneiro onde as disciplinas assumem nomes como:

* “desenvolvimento social”

* “aprendizagem social e emocional”

* estando ligadas à teoria de Howard Gardner usando a expressão de “inteligências pessoais”.
O grande objetivo é fazer subir o nível da competência social e emocional das crianças como parte da sua educação normal.

Os temas ensinados incluem a autoconsciência dos sentimentos, construção de vocabulário e as ligações entre pensamentos, sentimentos e reações, assim como, compreender os outros, aprender as artes da cooperação, da resolução de conflitos e respeitar o “Eu” e o “Ele”.
JOGO:
QUADRADOS DE COOPERAÇÃO

OBJETIVO: Após o jogo, conversar e refletir sobre o comportamento do outro durante a atividade.

PONTOS DESTACADOS: concentração, tom de voz, obediência às regras...

Os alunos da Ciência do Eu aprendem que a questão não é evitar inteiramente o conflito, mas resolver a discordância e ressentimento antes que descambe para uma briga aberta.
ALFABETIZAÇÃO EMOCIONAL
NOS CENTROS URBANOS
AUGUSTA LEWIS TROUP SCHOOL – New Haven

ALFABETIZAÇÃO
EMOCIONAL DISFARÇADA

ALFABETIZAÇÃO EMOCIONAL
COMO PREVENÇÃO

Alguns dos mais efetivos programas de alfabetização emocional foram desenvolvidos em resposta
a um problema específico, notadamente a VIOLÊNCIA.

CONTROLE DA IRA. – “é legal ter todos os sentimentos”, mas algumas reações são corretas e outras não.
O DIFERENCIAL DA ALFABETIZAÇÃO
EMOCIONAL
AUTOCONSCIÊNCIA EMOCIONAL
CONTROLE DE EMOÇÕES
CANALIZAR PRODUTIVAMENTE AS EMOÇÕES
EMPATIA: LER EMOÇÕES
LIDAR COM RELACIONAMENTOS

Allegro Moderato
As emoções costumam ser consideradas um resíduo da evolução animal e são tidas como um eleemento perturbador para a tomada de decisões racionais.;
controlar emoções para que a razão prevaleça
neurociências - processos cognitivos e emocionais: profundamente entrelaçados.

Emoções: “fenômenos que assinalam a presença de algo importante ou significante em um determinado momento na vida de um indivíduo.”

Elas se manifestam por meio de alterações na sua fisiologia e nos seus processos mentais e mobilizam os recursos cognitivos existentes, como a atenção e a percepção.

Atuam como um sinalizador interno / eficiente mecanismo de sinalização intragrupal – valor de sobrevivência.

Fenômeno emocional – raízes biológicas antigas (Darwin)

Expressões faciais – emoções básicas: invariáveis
Emoções: respostas periféricas/modificações internas;

Respostas fisiológicas são acompanhadas de um sentimento emocional (euforia, desânimo, irritação);

Consciência emocional – identificar a emoção que estamos sentindo / apenas na espécie humana;

Informações são direcionadas a amígdala – uma região de substância cinzenta subcortical no lobo temporal.


Sistema límbico – controla as emoções e processos motivacionais;

Amígdala – centro coordenador: dispara comandos (aumento da vigilância / modificações viscerais); promove secreção de hormônios da glândula suprarrenal (medo, raiva);

Um determinado estímulo, que tenha valor emocional, pode afetar o cérebro de duas maneiras distintas;

Vias sensorias ----- córtex -----amígdala;

Segue direto prá amígdala;
*Córtex pode confundir a origem da emoção

O autoconhecimento emocional é, na verdade, uma habilidade que pode ser aprendida e aperfeiçoada;
Emoções valência positiva: circuito dopaminérgico;
Circuito desenvolvido para desencadeamento e regulação de comportamentos que levam à saciedade (alimentação e reprodução);
Circuito ligado ao fenômeno da motivação;
Motivação: muito importante para a aprendizagem em geral.
Ser humano: capaz de tomar consciência do fenômeno das emoções, identificá-lo e rotulá-la;
Capazes de aprender a controlar algumas de nossas reações emocionais de acordo com as conveniências sociais.
Córtex pré-frontal: atua analisando os avisos emocionais provenientes da amígdala ou outras informações vindas, por ex., das vísceras, ou de outras regiões corticais;
*é lento no seu desenvolvimento, até a adolescência não está maduro.
Emoções: fenômeno central de nossa existência / grande influência na aprendizagem e na memória.
Memórias flashbulb / emoções facilitam o processo de memorização
Ambiente na ESCOLA seja allegro moderato
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