Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Trabajos de Ética (Juca,Benavidez)

UNIDAD 4 ÉTICA DEL MAESTRO
by

Edwin Juka

on 7 July 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Trabajos de Ética (Juca,Benavidez)

TRABAJO #1

Función Magisterial
En la enseñanza primaria se maneja niños
En la media y superior se maneja a un hombre
Cualquiera que tenga un poco de experiencia en el magisterio sabe que la problemática no proviene del hombre o del niño, si no del maestro, aunque no lo parezca.
1. SU SITUACIÓN
En el mundo de las ciencias y de las artes su situación es ingrata.
ES UN POCO AMBIGUA
Postergado y relegado en la consideración de los ciudadanos, jamas ocupa el primer lugar en la sociedad.
¿ Qué pasaría si no existiera el docente ?
2. SU ACTIVIDAD
Debe modificarse constantemente para que el pedagogo no mate al hombre y al maestro.
Pero hay algo mas en el MAESTRO que no hay en los PADRES:

El don misterioso de conocer cada vez mas por auténticos a los alumnos del curso.
Como los padres, han de ser capaces no solo de comprender a las nuevas generaciones, sino también de amarlas, seguirlas y glorificarlas sin traicionarlas.
En la actividad del MAGISTERIO el alumno se convierte en deudor- benefactor:
porque el alumno soló aprende cuando el maestro le hace COAUTOR de la enseñanza.

3) SUS PELIGROS
A LOS JÓVENES:
No se soborna.
Conquista.
4) COMPRENDER
Son sencillos y transparentes.
Comprenden con facilidad.
RELIEVES PEDAGÓGICAS:
RELIEVE:
El relieve es la técnica escultórica
en la que las formas modeladas o talladas resaltan respecto a un entorno plano.
PEDAGOGÍA:
Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación.
RELIEVES PEDAGÓGICOS:
La pedagogía es la vigencia del sentido común.
SENTIDO COMÚN
El sentido común, es la facultad de resolver,como actuar ante determinadas situaciones. Y por supuesto, tratando de hacerlo lo mejor posible para ese determinado momento.

-Se trata de la capacidad natural de juzgar los acontecimientos y eventos de forma razonable.

Ejemplo inspirador de integración de vida.
Autoridad moral.
Didáctico en la entrega del conocimiento.
El sentido común es el que
defiende la pedagogía hasta de los mismos profesores y cambios que siguen las modas.
El sentido común es el que defiende la caligrafía, que es la manifestación del respeto al pensamiento escrito (lenguaje).
El maestro auténtico jamás podrá aceptar las semi verdades y semi mentiras de la vida social jamás utilizará vocabulario distorsionado para disimular la falta de conocimiento de claridad o lógica.
DEFIENDE
Inteligencia - Memoria
Aprovechamiento- Escolaridad
Civilización - Cultura
Razón- Razonamiento
NO CONFUNDIR
LA PRIMARIA:

Objetivo enseñar al niño a leer, escribir, contar y sobre todo ver y conocer.
LA SECUNDARIA:

Enseña cómo aprender, cómo pensar correctamente, para hacerle frente a la universidad y a la vida.
LA UNIVERSIDAD:

Busca las relaciones entre la humanidad y a los alumnos para dirigir esfuerzos a solucionar sus problemas a fin de mejorar su vida.
TRABAJOS DE ÉTICA
TRABAJO # 2
INTEGRANTES:
Edwin Juca.
Jessica Benavidez.
MATERIA:
ÉTICA
CATEDRÁTICO:
Lcdo. MARCO CALLE.
CURSO:
CUARTO ¨B¨
EL MAESTRO DEBE CONJUGAR CUALIDADES INCOMPATIBLES :
-DE ARTE
-CIENCIA
-SACERDOCIO
Se debe a que ese docente no esta predispuesto a los cambios que se dan en la actualidad.
Funciones Magisteriales:
RELIEVES DEONTOLÓGICOS.
No dañar la trascendencia del maestro. Porque la malicia del médico llega a matar el cuerpo, mientras que la malicia del maestro el alma.

TRABAJO # 3
TRABAJO # 5
CONDICIONES DOCENTES ESPECIFICAS.
ATRAÍDO POR LA EDUCACIÓN
COMPRESIÓN Y AMOR QUE REQUIERE UN EDUCANDO
ADAPTARSE A LA VIDA ESCOLAR
CAPACIDAD PEDAGÓGICA, PSICOLÓGICA QUE REQUIERE LA PROFESIÓN DEL MAESTRO
DISPUESTO A AFRONTAR RIESGOS PROPIOS DE LA PROFESIÓN

IMPORTANCIA DEL LENGUAJE DEL MAESTRO.
Corrección
Correcto y exacto en su pronunciación en sus tiempos correctos.
FLUIDEZ.
Léxico rico, accesible y diversificado.
SENCILLEZ
Los términos deben ser de fácil entendimiento.
PRECISIÓN:
Cada palabra o concepto debe expresar claramente y preciso

CONCISIÓN:

Limitado en cantidad pero rico en calidad

CALIDEZ O TONO AFECTIVO
Cordialidad y simpatía de calor humano.
LA VOZ DEL DOCENTE:
-Debe poseer: claridad, modulación, expresividad.
-El estado de ánimo del docente se refleja en lo hablado.
Importante:
El estado de ánimo se releja en la palabra hablado del docente.
En lo didáctico lo que interese es:
LA CLARIDAD LA MODULACIÓN
LA EXPRESIVIDAD EL TIMBRE
LA INTENSIDAD EL TONO

Ante la sociedad escolar, el de amar y comprender.
Ante la sociedad civil, y el deber de enseñar.
Debe ser un facilitador del aprendizaje y de la formación del alumno, tener una preparación cultural y psicológica.
Ante la Familia, educar
.
Maestro coopera fundamentalmente en la educación de los hijos, ya que el mismo pasa mayor tiempo desde que son niños fomentando valores y disciplina.
CUALIDADES ESENCIALES QUE DEBE POSEER UN MAESTRO:
CONDICIONES FÍSICAS
-BUENA SALUD
-FÍSICO, AUDICIÓN Y VISIÓN NORMAL
-DESTREZA Y COMPETENCIA FÍSICA MÍNIMA

CONDICIONES SOCIALES
SOCIAL CON : COMPAÑEROS, PADRES, ALUMNOS
SER SIMPÁTICO, E IMPARCIAL AL JUZGAR
COMPORTARSE CON OBJETIVIDAD FRENTE A PROBLEMAS
RESPETAR CRITICAS E IDEAS DE LOS DEMÁS
CAPAZ DE ASUMIR UN LIDERAZGO
ESTABILIDAD DE HUMOR
CONDICIONES INTELECTUALES.
LE ES GRATO TRABAJO INTELECTUAL
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
LEE, AMPLIA SU CULTURA GENERAL
INTERESA POR: FILOSOFÍA, PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA
POSEE UNA MENTE LUCIDA
CONDICIONES MORALES:
CONFIANZA, EN SI MISMO
NO ES : ENVIDIOSO, RENCOROSO, VANIDOSO
RESPETUOSO CON LOS DEMÁS
ES ACTIVO Y LABORIOSO
ORDENADO Y METÓDICO
NO ES PROCLIVE AL VICIO
TRABAJO # 4

-El maestro debe ser accesible.
-Evitar exponerse a peligros.
-No confundir lo falso con la actitud de amor que caracteriza al maestro.
El estudiante quiere un maestro inteligente, amante de la escuela, científica y didáctico preparado que puede educarle moralmente y que puede acompañarle con tacto y paciencia en el camino de su profesión.
Condiciones.
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
GRUPO 6
VOZ DEL MAESTRO
- DEBE POSEER: CLARIDAD, MODULACIÓN EXPRESIVIDAD, BUEN TIMBRE, INTENSIDAD Y TONO
- LA ARMONIZACIÓN DE ESTAS CUALIDADES ES UN FACTOR DE ATRACCIÓN O RECHAZO PARA EL ALUMNO
- EL ESTADO DE ANIMO DEL DOCENTE SE REFLEJA EN LO HABLADO

RELACIONES DEL MAESTRO

El éxito del profesional depende, del apoyo que le preste el medio social, este va a depender del grado de confianza que el profesor inspire

El maestro es observado por la sociedad por lo cual deberá tener una conducta ejemplar.

El profesor es el representante de la familia y la sociedad, el es el director de los hijos , posee compromisos morales

Su presentación personal tiene mucha importancia, evitar llegar a la coquetería o caer en descuido.

TRABAJO # 7
CON LA INSTITUCIÓN

El maestro tiene obligaciones morales en la unidad académica que ejerce.
Debe mantener buenas relaciones con la dirección , leal cooperación

Las conversaciones deben ser reservadas no ser objeto de divulgación

Las relaciones de maestro y dirección deben ser francas
TRABAJO # 8
La forma de comportamiento del profesor dependerá de las relaciones con los alumnos

La comprensión del alumno es fundamental es fundamental que se establezca la simpatía y amistad

El maestro debe cultivar una actitud de justicia y trato igualitario para con sus alumnos
El maestro debe abstenerse de actitudes racistas

El maestro debe abstenerse de actitudes racistas

Cuando el maestro quiere amonestar a un alumno lo debe hacer franca y lealmente sin invocar dificultades físicas, de inteligencia

E l maestro no puede revelar en la clase cosas de la vida particular de la familia del alumno, así como sucesos que haya escuchado o que le a contado

El maestro debe procurar ponerse en contacto con todos los alumnos evitando hacer grupos

El maestro debe evitar pretextos para no dictar sus clases

Una conducta que debe evitar el maestro es divulgar las notas de los alumnos en clase

Evitar tener relaciones de enamoramiento con los alumnos
El maestro debe evitar ser vulgar

El maestro debe abstenerse de asumir posiciones políticas partidarias

El maestro debe cumplir las promesas que brindo a sus alumnos

Maestro evitara la actitud de solo prevalecer su opinión sino que existirá buena comunicación con los alumnos.

Maestro evitara la actitud de solo prevalecer su opinión sino que existirá buena comunicación con los alumnos.

El maestro debe esforzarse por ser amigo de los alumnos

TRABAJO # 9
TRABAJO # 10
El maestro debe mantener buena relación con sus colegas


Evitar supervalorar su materia, menospreciando las otras materias

Evitar ridiculizar a los otros maestros en clase transformándose en chismería

Las decisiones tomadas por los otros maestros no deben ser divulgadas

El maestro debe estar siempre dispuesto a destacar los méritos de sus colegas , sus iniciativas, su competencia, y su dedicación a la enseñanza
Debe evitar divulgar fuera del establecimiento educativo

COLEGAS


TRABAJO #11
CONSIGO MISMO
1. El maestro debe creer en la educación
2. Debe creer en su asignatura
3. Maestro debe estar convencido de su papel y su importancia en la formación del educando
4. El maestro debe tener cuidado de planear su trabajos
5. La responsabilidad profesional del profesor debe conducirlo a querer perfeccionarse constantemente
6. Maestro debe desarrollar su espíritu autocrítico

TRABAJO# 12
NORMAS GENERALES DE ORIENTACIÓN DOCENTE

1. Planear el trabajo docente, a traveces de sus planes de curso, actividades extras,pruebas etc.
2. Orientar a los estudiantes, ser observadores y en las actitudes del maestro.
3. Mantener buenas relaciones con el maestro
4.Indicar las correctas ordenes y normas
5. Dar informes precisos
TRABAJO# 13
RESPETAR AL ALUMNO:
Aceptándolo tal como es, y no considerando menos.
RECONOCER LOS ESFUERZOS:
Elogiar no solo los buenos resultados de los alumno sino el empeño y desenvolvimiento del mismo.
INTERESARSE POR LA PARTICIPACIÓN:
Aprovechar las ideas de los alumnos
PROPICIAR UNA MEJOR RELACIÓN:
Alumno- Maestro
CAPTAR LA CONFIANZA DEL ALUMNO:
el docente fortalece y capta la confianza
ESTAR ATENTO AL ESTADO DE SALUD DEL ALUMNO:
Buen desempeño escolar
DIALOGAR: Dialogo franco y abierto con alumnos

TRABAJO# 14

PRESTAR ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
: Cada alumno es diferente, y su trato no será igual

APROXIMACIÓN AL ALUMNO:
Tener una buena relación con el alumno, de este modo se considerara estimado he interesado por el docente obtenido una buena comunicación.

NO SOBRECARGAR LOS TRABAJOS
: No exigir mas de lo que los alumnos pueden brindar
DAR TAREAS SEGÚN LAS POSIBILIDADES DE CADA ALUMNO:
No se trata de cantidad de trabajos sino calidad, sabiendo cuales son las capacidades del alumno y hasta donde puede rendir
INCULCAR SENTIMIENTO DE COLECTIVIDAD:
Ser cooperativos

ELIMINAR EL MIEDO COMO FUERZA MOTIVADORA:
No sembrar miedo al estudiante ya que este produce inseguridad
USAR LENTES DE AUMENTO PARA ASPECTOS POSITIVOS:
Saber corregir lo malo y guiar a lo bueno, no uniendo al estudiante sino apoyándolo

TRABAJO# 15

AYUDAR A ENFRENTAR Y RESOLVER LAS DIFICULTADES:
No dar resolviendo dificultades sino ayudarles a que las resuelva y se fortalezcan.
ELIMINAR PRIVILEGIOS:
Una institución debe evitar privilegios y consentimientos a los estudiantes o maestros.
PROCURAR ADAPTARSE AL ALUMNO:
El decente debe observar a su alumno aceptando la realidad de cada uno
EVITAR DAR NOTAS:
No divulgar notas a todos los alumnos, y evitar sobornar a los estudiantes con las calificaciones
NO OLVIDAR LAS DIFICULTADES PRESENTACIÓN INICIAL DE UN TEMA NUEVO:
Es necesario tener paciencia al iniciar un tema ya que no todos los alumnos captan de la misma manera
LAS DIFICULTADES DEBEN SER GRADUADAS:
La materia debe ser llevada de manera que no se complique el docente ni el estudiante, ni tan fácil ni difícil sino equitativamente.

TRABAJO# 16

LA COMPRENSIÓN DEBE ESTAR PRESENTE:
El maestro debe comprender a los estudiantes y saber como es el ritmo de estudio de cada uno . El maestro debe observar si el alumno comprende o no.

PARTIR UN EXPERIENCIA DE VIDA:
Para que la enseñanza sea eficaz debe comenzar con una experiencia de vida procurándose relacionarse con lo que va enseñar.

LLEVAR A LA REFLEXIÓN
: Se debe inculcar la reflexión y razonamiento a los estudiantes
DAR CLARIDAD ALOS OBJETOS:
Es importante dar las metas a los estudiantes inculcándoles que tienen que esforzarse para alcanzar las metas

FIJAR EN CADA CLASE LO FUNDAMENTAL DEL TEMA:
En cada clase debemos ir con un objetivo claro no dando vueltas sino claro

PRESTAR LA MAYOR ATENCIÓN A LOS ERRORES:
Los maestros deben estar atentos a los errores del alumno no para reprender sino para corregir

TRABAJO# 17
NO MATAR LA IMAGINACIÓN: Dar la oportunidad de expresión de los niños y dar valor e importancia a lo que dicen y expresan
FORMAR HABITOS SALUDABLES: aseo personal y practica de deportes
DAR SENTIDO PRACTICO A LOS TRABAJOS: realizar actividades en las cuales se demuestre lo aprendido
ATRIBUIR RESPONSABILIDADES: dar responsabilidades a los estudiantes el cual debe cumplirlas


TRABAJO# 18
ORIENTAR LA ENSEÑANZA HACIA LA ACTITUD: Poner obstaculos los cuales lleven alos estudiantes a la reflexión
ESTAR SIEMPRE DISPONIBLE: en actitud
INICIAR DESDE TEMPRANO UNA EDUCACIÓN DESPROVISTA DE PERJUISIOS:

NO SEPARAR LA ESCUELA DE LA COMUNIDAD: no separar la escuela con la comunidad ya que la misma es beneficiaria directa el cual actúa conjuntamente con la institución
INDIVIDUALIZAR LA ENEÑANZA: adaptarse al las necesidades de cada estudiante
AVERIGUAR LAS CAUSA DEL COMPORTAMIETO ANORMAL: indagar las causas de dicho comportamiento ya sean familiares u escolares
AUSCULTAR ASPIRACIONES: Orientar a los estudiantes sobre sus aspiraciones y sueños
VIVIR LOS VALORES QUE SE QUIEREN TRANSMITIR: Los estudiante debe tener una buena educación en base a los valores también ya que es uno de los ideales mas importantes para los alumnos y maestros
DESTACAR DERECHOS Y DEBERES: Aqui todos los alumnos tienes sus derechos pero también y deberes que deben cumplir dentro y fuera de la institución
INFORMAR RESPECTO DEL HOMBRE MISMO: El educando debe desarrollar su relación y los problemas donde se necesita la comprensión y armonía de cada uno de ellos
SOLICITAR ALGO O LIMITAR EL COMPORTAMIENTO DEL EDUCANDO BASÁNDOSE EN RAZONES Y MOTIVOS COHERENTES
Manifiesta las razones y motivos que le imponen al estudiante alguna limitación en el aprendizaje
NO EDUCAR PARA SER ´´BUENITO´´
El docente debe formar ciudadanos conscientes, eficientes y responsables
EMPEÑAR AL EDUCANDO EN TAREAS COMPLETAS
La enseñanza consiste en que exijan planeamientos, ejecución y evaluación para tener una visión total y confianza de si mismo.
ORIENTAR HACIA EL TRABAJO
La acción educativa requiere de muchos compromisos dentro del medio social y personal
EDUCAR ECONÓMICAMENTE
La acción del maestro es la formacion del tipo de la economia y combatir con los bienes del hombre
SENSIBILIZAR RESPECTO DE LA NATURALEZA

El maestro debe llamar la atención al alumno con el fin de enseñarle y que aprenda
NO QUERER QUE UN ALUMNO SEA EL PRIMERO O EL MEJOR DE TODOS
El docente siempre actúa para que el estudiante sea siempre el mejor y el primero de la clase
TRABAJO 19
Full transcript