Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Αξιοποίηση ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων

Κωνστατίνος Γκούφας και Φωτεινή Μητσώνη
by

fotini mitsoni

on 13 March 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Αξιοποίηση ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων

Τι μαθητές δημιουργώ;
παραδοσιακή μάθηση
Διδασκαλία:
παράδειγμα 1ο...
Εμπλουτισμένο ηλεκτρονικό βιβλίο και διαδραστικός
(http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGL105/229/1688,5399/unit=803 )
Προβολή στο διαδραστικό πίνακα του ψηφιακού κρυσφήγετου της Άννας Φρανκ. Ο καθηγητής ζητάει από μερικούς μαθητές να γράψουν τους πλαγιότιτλους του αποσπάσματος πάνω στο διαδραστικό
Δεν αλλάζει κάτι στη διδασκαλία: επαναλαμβάνονται ήδη γνωστές, προϋπάρχουσες δομές.
πρόκειται για κάτι "ψεύτικα" νέο: το μέλλον δε σχετίζεται με αυτού του είδους την αξιοποίηση των τεχνολογιών
Τα παιδιά: γρήγορα θα βαρεθούν. Είναι εξοικειωμένα με πολύ πιο προχωρημένα ψηφιακά περιβάλλοντα
εντυπωσιασμός και μεγαλύτερη κινητικότητα από τους μαθητές
αξιοποίηση του διαδραστικού
"πλουσιότερη" παρουσίαση του μαθήματος
μέσα στα πλαίσια του σχολικού χρόνου και της εξεταστέας ύλης
.
Αξιοποίηση των τπε στα φιλολογικά μαθήματα
...οι γνώσεις των μαθητών
είναι αποσπασματικές και
αποπλασιωμένες
Διδασκαλία:
παράδειγμα 2ο...
Εργαστήριο Η.Υ και διαδραστικός Εμπλουτισμένο ηλεκτρονικό βιβλίο, διαδίκτυο
http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGL105/229/1688,5395/
Ζητάει από τους μαθητές να αξιοποιήσουν το παράλληλο κείμενο της Ζλάτλα Φιλίποβιτς, και τα link από την ομώνυμη ταινία. Παρουσίαση κοινών χαρακτηριστικών και δημιουργία μιας ημερολογιακής σελίδας (http://www.uptothesky.com/my/diary/diary.aspx.)
δημιουργική εμπλοκή των μαθητών
διερευνητική μάθηση
οι ΤΠΕ χρησιμοποιούνται ως παιδαγωγικά περιβάλλοντα διερεύνησης, επεξεργασίας κ' εξαγωγής συμπερασμάτων
απαιτείται περισσότερος χρόνος στην τάξη
και στην
προετοιμασία του καθηγητή
Οι ΤΠΕ χρησιμοποιούνται μόνο ως παιδαγωγικά περιβάλλοντα (βλ. επόμενο παράδειγμα)
Τι μαθητές δημιουργώ;
Διδασκαλία:
παράδειγμα 3ο...
Εργαστήριο Η.Υ, εμπλουτισμένο ηλεκτρονικό βιβλίο, διαδίκτυο
(http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGL105/229/1688,5399/unit=803 )
Οι μαθητές σε ομάδες διερευνούν στο διαδίκτυο (youtube, ημερήσιος τύπος) για παραστάσεις και κριτικές των παραστάσεων. Εντοπίζουν ποιες πτυχές της ιστορίας είναι ευρύτερα γνωστές στο κοινό (αποσπάσματα από ταινία στο youtube κλπ.), ποιο απόσπασμα έχει επιλεγεί στο σχολικό βιβλίο -συγκρίνουν, αιτιολογούν τις επιλογές. Τελικά επιλέγουν και παρουσιάζουν την απήχηση της ταινίας στο κοινό, στη σχολική ζωή. Οι ομάδες των μαθητών θα δημοσιεύσουν τα αποτελέσματά τους στο wiki της τάξης και θα επιλέξουν μία σκηνή για να την παρουσιάσουν στην εκδήλωση του σχολείου για το τέλος της σχολικής χρονιάς. Μια ομάδα αναλαμβάνει να κοινοποιήσει την οργάνωση αυτής της μικρής εκδήλωσης στη σχολική κοινότητα μέσω μιας αφίσας...
Τι μαθητές δημιουργώ;
μαθαίνω ερευνώντας και συνθέτοντας και κρίνοντας
δύσκολη υλοιποίηση,
έλλειψη χρόνου,
δεν περιλαμβάνεται στο Πρόγραμμα Σπουδών,
δεν στηρίζεται θεσμικά
(υλικό, δομή σχολικού χρόνου)
ανάληψη πρωτοβουλιών από τους μαθητές,
επικοινωνία σε διάφορα αυθεντικά πλαίσια,
κριτική σκέψη
λειτουργική κατάκτηση της γνώσης
(αυθεντικές περιστάσεις επικοινωνίας)
διαθεματική προσέγγιση (Γλώσσα, Λογοτεχνία, Ιστορία, ίσως τέχνες)
ΑΡΑ...
και...
σύνδεση λογοτεχνίας με τη ζωή
επικοινωνιακή και κειμενοκεντρική οπτική
πολυτροπικότητα,
κινητοποίηση δημιουργικότητας
οργανική σύνδεση της λογοτεχνίας με ποικίλες όψεις της ζωής - κριτική οπτική
απουσία κριτικής διάστασης, απουσία πρωτοβουλιών από μέρους του μαθητή
ΑΡΑ...
Full transcript