Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

La elaboración del diseño curricular fuera orientada por los

No description
by

Jose Fernandez

on 5 May 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of La elaboración del diseño curricular fuera orientada por los

La elaboración del diseño curricular fuera orientada por los siguientes organismos:
La Gestión del Diseño Curricular a Nivel Central.
La transformación curricular contará con un Consejo Nacional de Seguimiento de la Transformación Curricular a nivel central, cuya función será orientar y acompañar el proceso de transformación curricular, articulando al MINERD, a la sociedad y a sus actores desde la perspectiva del cumplimiento del Plan Decenal y de la promoción de la articulación de la transformación curricular a todos los otros proyectos y programas en marcha.
La Gestión Regional y Distrital del Diseño Curricular.
La gestión del diseño curricular a estas dos instancias supone una modalidad específica de poner en práctica el principio de descentralización, adoptado en el marco de la modernización de toda la gestión educativa impulsada por PLAN DECENAL.
Parte de la voluntad de adecuar el currículo a las características regionales y locales, como una manera de atender a las diversidades económicas, sociales y culturales que existen en el país. Permite asumir la descentralización desde una perspectiva más amplia que la administrativa.
La gestión regionalizada del diseño curricular supone aceptar y promover la capacidad de los actores educativos de desarrollar una creciente autonomía en los procesos de toma de decisiones.
El Sistema de Supervisión se está dotando en el presente de los recursos humanos, materiales y financieros necesarios para su puesta en ejecución.


Se están capacitando los profesionales que integrarán los equipos centrales, regionales, distritales y de centros educativos.
La gestión del diseño curricular en todos los centros educativos.
Supone avanzar en la concepción del principio de descentralización adoptado en el marco PLAN DECENAL.

Parte de la asunción de la necesidad de adecuar el currículo ya no sólo a las características regionales, sino a las de los actores del proceso educativo vinculados a cada centro. Reconoce el hecho de que cada escuela, colegio y liceo tiene una identidad que se construye en estrecha interrelación con la comunidad.
El papel que le cabe a los centros educativos en la gestión del diseño curricular promueve que asuman las funciones de la gestión a un nivel mas especifico.
1. Garantizar la lectura y discusión colectiva del diseño curricular.

2. Promover la sistematización de experiencias acerca de los procesos y logros de aprendizaje en ese centro escolar.

3. Realizar el desarrollo curricular del centro, planificando en forma detallada el año escolar para cada grado, según sus características, los avances logrados en años anteriores, las experiencias acumuladas en el trabajo de los maestros y maestras.

4. en cada grado y todo otro elemento que se considere apropiado.

5. Garantizar las articulaciones con la comunidad local, en particular con las Asociaciones de Padres, Madres y Amigos de la Escuela.
6. Garantizar los recursos necesarios para el desarrollo curricular en ese centro.

7. Garantizar la formación y la capacitación de los profesores y profesoras del centro educativo.

8. Promover la evaluación del proceso de transformación curricular y del diseño en el centro educativo, con la participación de todos los actores y de la comunidad local, educativa.

9. Garantizar la administración más pertinente de los recursos disponibles.

10. Garantizar la articulación con las acciones de todos los Programas y Proyectos cuyas acciones confluyen en un centro.
A medida que estas funciones puedan ser cumplidas los centros educativos podrán contar con un desarrollo curricular de centro, que se constituya en una fuente para la revisión y el mejoramiento permanente de este diseño curricular.
Los programas, de profesionalización del magisterio y la gestión del diseño
curricular.
El MINERD y las instituciones involucradas en ellos garantizarán que los fundamentos y las propuestas de este diseño curricular sean incorporados en el marco de todas las actividades de formación y capacitación profesional que tengan lugar.
El diseño curricular será una referencia permanente en todos los Programas de Profesionalización del Magisterio, no para su adopción acrílica, sino para su discusión, enriquecimiento y perfeccionamiento.

En el marco de dichos programas deberán elaborarse propuestas de trabajo
para los centros educativos.
El sistema de supervisión educativa y el proceso de desarrollo curricular.
La transformación curricular tiene lugar al mismo tiempo que se implanta un nuevo Sistema de Supervisión.
Este nuevo Sistema prevé las siguientes áreas de trabajo:
Muchas Gracias
Full transcript