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GUIA DE OBSERVACION

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by

aleli sanchez

on 26 November 2014

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Transcript of GUIA DE OBSERVACION

¿como se elabora una guia de observacion?
El valor que tiene esa mencionada guía de observación hace que se haga uso de ella en múltiples sectores y por parte de un elevado número de personas. Así, por ejemplo, existe la referente al desarrollo de clases en un centro educativo concreto.
¿CÓMO SE ELABORA UNA GUIA DE OBSERVACIÓN?
Una guía de observación, es un documento que permite encausar la acción de observar ciertos fenómenos. Esta guía, por lo general, se estructura a través de columnas que favorecen la organización de los datos recogidos.
Además de todo lo expuesto también existen guías de observación que se emplean en otras muchas áreas, fundamentalmente en el sector de la investigación.
La guía de observación puede actuar como marco teórico. Al consultar esta guía, el observador accederá a información que le ayudará a saber cómo realizar su tarea y encuadrar su trabajo
Título del tema.
Aspectos y contenidos que se van a tratar.
Cuando se hace una guía de observación, siempre es recomendable dejar un espacio final para anotaciones de cosas o hechos importantes y que quizá nuestra guía no contempla. También, siempre es bueno anotar algunos datos básicos como: la fecha en que se realizó la observación, la hora, el número de personas observadas, el lugar donde ocurre la observación, entre otros.
Asunto con el que se debe centrar la atención.
Otras consideraciones que apoyan las tareas del docente y los facilitadores encargados de dirigir la docencia.
En este caso, en ella se especificarán aspectos tales como la relación que se establece entre los alumnos y el docente o viceversa, el ambiente que existe en el aula, qué recursos son utilizados para el desarrollo de la materia, cómo reaccionan los estudiantes ante las propuestas del profesor, qué problemas surgen…
Objetivos que se persiguen.
Se puede utilizar el periodo de tiempo que se considere oportuno.
Se obtienen directamente resultados sin distorsiones de ningún tipo.
Gracias a ella no se produce sólo una co-evaluación sino también una autoevaluación.
En concreto, este tipo de guía de observación puede ser utilizada por el docente para “analizarse” a sí mismo y a sus estudiantes. En concreto, gracias a aquella se consigue disfrutar de las siguientes ventajas:
A cometer una
evaluación justa.
En toda guía de esa clase empleada para acometer el “estudio” de unas clases se hace necesario que aparezcan una serie de elementos imprescindibles tales como la fecha de evaluación, los nombres del evaluador y del evaluado, el título de la tarea, la columna de observaciones, la nota final o las columnas sí o no, por ejemplo.
En nuestro caso, podemos plantear una guía de observación que orientada a recoger los siguientes datos:
Fecha
Nombre del observador
Hora de inicio/ término de la observación
Espacio de
observación:
Ubicación.
Descripción
física.
Espacio de
observación: Actividad(es) que se desarrolla (n). Comportamiento de los niños.
al ELABOR La estructura de esta guía de observación debe cumplir los siguientes pasos:
Asunto en el que se debe centrar la atención de los estudiantes.
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