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EPI

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by

Abeguile Mary

on 18 September 2016

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Transcript of EPI

I
E
P
L'EPI s'inscrit dans les heures d'enseignement, c'est une modalité d'enseignement.
Les projets sont issus des programmes disciplinaires
L'EPI contribue à l'acquisition de notions et de compétences disciplinaires et transversales dans l'objectif de validation du socle commun
Le temps d'EPI est intégré dans l'emploi du temps des disciplines
Enseignement
L'EPI est une démarche de projet pour l'élève : levier de sa motivation.
L'élève est en activité, manipule, fait des choix, agit pour intégrer des notions
Le projet n'est pas une fin en soi, c'est la démarche et les détours qui sont intéressants
L'EPI débouche sur une réalisation
Pratique
Prise en considération de la complexité du monde
Donner du sens aux apprentissages scolaires pour tous les élèves
Faire travailler ensemble plusieurs disciplines pour donner une vision globale d'un problème
Des compétences communes se rapportant surtout au domaine 3 du socle.
Interdisciplinarité
Formation J2 Professeurs Relais Réforme de la scolarité
Les textes officiels
Les 6 aveugles et l'éléphant
Organisation
Liberté de l'établissement :
2 EPI / an
minimum
sur 2 thématiques différentes
4H d'enseignement complémentaire par semaine dans l'emploi du temps élève dont 2H à 3H d'EPI
Fréquence trimestrielle, semestrielle, annuelle, semaines banalisées, classes en barrettes ...
Choix des disciplines en fonction des projets et de la thématique
Un même niveau d'enseignement : une même thématique mais pas forcément le même EPI
Programmation sur le cycle pour que l'élève ait vécu au minimum des EPI dans 6 thématiques sur les 3 années du cycle

Pas de modèle officiel
Modularité des disciplines
Le temps consacré à l'EPI par discipline du projet ainsi que le moment d'activités liées à l'EPI dans son enseignement est au choix de l'équipe en fonction du projet.
Temps d'enseignement en EPI et posture de l'enseignant
Professionnalisme de l'enseignant
- adaptation au changement
- posture de médiateur
- organisateur de scénarii d'apprentissage
- travail en équipe
- montage de projet
- accompagnement de tous les élèves
- ouverture sur d'autres disciplines
Des outils à construire
- Pour l'enseignant
- Pour l'équipe EPI
- Pour l'équipe pédagogique
- Pour l'élève
- Pour les familles
En résumé, la démarche de projet ...
Exemples d'EPI
Du recyclage de projets :
- https://laurentfillion.wordpress.com/2015/11/10/un-e-p-i-mini-entreprise-ce-sera-possible/
- https://laurentfillion.wordpress.com/2015/06/07/un-exemple-depi-lettres-histoire/

Aux projets innovants :
Les EPI sont des moments privilégiés pour mettre en œuvre de nouvelles façons d'apprendre et de travailler les contenus des programmes. Les EPI et leurs huit thématiques de travail, définis dans les programmes, sont pris en charge par les enseignants de toutes les matières de façon interdisciplinaire. Les enseignants définiront en équipe les contenus des cours. La confiance dans les initiatives des équipes pédagogiques et éducatives est une des clés de la réussite.

Les EPI ont un caractère obligatoire pour tous les élèves, leur organisation est définie et prise en charge par les enseignants conformément au projet d'établissement. Le travail sur ces thèmes aboutira à la réalisation d'un projet incluant une réalisation concrète, individuelle ou collective.

Les EPI doivent aussi contribuer de façon concrète à la mise en œuvre au collège des trois parcours éducatifs : le parcours citoyen, le parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC) et le parcours avenir.
Partages autour de l'organisation des EPI dans les établissements
Analyse des projets
Pédagogie de projet
Interdisciplinarité
Activité de l'élève et compétences développées
Posture de l'enseignant
Laboratoire de fabrication
Création d'EPI par groupe
Dans le cadre posé pour les EPI par les textes et la liberté laissée
Créer, innover, inventer !
Evaluation et outils de mise en oeuvre
De l'EPI
Des acquis des élèves
Du suivi des élèves
J3 :
Partage de nos expériences et EPI sur le SPOC
Co-analyse des EPI proposés à la rentrée
La question de l'évaluation
Les outils de suivi
La communication aux familles

Le Spoc : formation à distance
Accèder à : http://seformer.isfec-bretagne.org/
Dispositif de formation à la réforme du collège
FLAP
Par groupe de 2, autour des phrases du document distribué, transformer une de ces affirmation au choix en une idée positive et constructive.
Partage
Ce qui se fait dans mon établissement ...

Temps individuel pour formaliser ou récupérer les documents publiés sur le SPOC :

En terme structurel, dans mon établissement, voici comment les EPI sont intégrés dans les emplois du temps

En termes de modalités et de contenu, voici les pistes dans lesquelles nous nous sommes engagés

En termes de réflexion, voici les questions que nous nous posons encore :

Quel sont les actions que j'ai réalisées en tant qu'enseignant relais :

Temps en binôme pour questionner, partager ...

Temps en grand groupe pour remonter les questions, problématiques ...
Evaluation
L'EPI : propice à l'évaluation des compétences transversales, en particulier le domaine 3 du socle commun.
Différents types d'évaluation : auto-évaluation, co-évaluation (carnet de route, organisation, explicitation, attitude réflexive, productions ...)
Evaluations formatives et sommatives
Evaluation de l'oral d'un EPI au DNB : texte officiel
Construire des outils d'évaluation dans l'esprit de la réforme
La place du numérique
"Les enseignements pratiques interdisciplinaires sont des temps privilégiés pour développer les compétences liées à l'oral, l'esprit créatif et la participation : les élèves apprennent à s'inscrire dans un travail en équipe, à être force de proposition, à s'exprimer à l'oral, à conduire un projet, individuel ou collectif.

Les enseignements pratiques interdisciplinaires sont aussi l'occasion privilégiée de mettre en pratique les langues vivantes étudiées ainsi que les outils numériques." BO circulaire n° 2015-106 du 30-6-2015
Quelle est la place du numérique dans nos EPI ?
Quels besoins, quels outils ?
Outils de suivi de l'EPI :
- Pour les enseignants engagés dans l'EPI
- Pour les élèves
- Pour les familles
- Pour l'équipe pédagogique dans son ensemble
Valorisation de l'EPI
La présentation d'un EPI peut prendre plusieurs formes : numériques ou non (théâtre, kamishibaï, carnet de voyage, maquette ...) Toutes les présentations ont pour vocation à être valorisées, par différents canaux afin de développer l'estime de soi de chaque élève. Il sera alors possible de publier les réalisations sur le site du collège, faire une journée de valorisation des EPI ou un spectacle présentatnt les différents projets aux parents et aux partenaires ...
A suivre ...
Du 1er octobre au 28 février :
http://seformer.isfec-bretagne.org/
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