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A ECOFORMAÇÃO ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM POR PROJETOS

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by

Fabiana Fachini

on 25 November 2013

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Transcript of A ECOFORMAÇÃO ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM POR PROJETOS

A ECOFORMAÇÃO ATRAVÉS
DA APRENDIZAGEM POR PROJETOS

Professora:
Vera Lúcia de Souza e Silva

Mestrandas:
Fabiana Fachini
kátia Girardi Dallabona

Ecoformação...
Qual o conceito?

[...] coincide com a educação global e com uma atitude imprescindível perante a vida e a Terra, atitude que não é nova e que nunca se deve esquecer (NAVARRA, 2008).
Entendemos a ecoformação como uma maneira sistêmica, integradora e sustentável de atender a ação formativa, sempre na relação com o sujeito, a sociedade e a natureza (Torre et. al., 2008).
Busca ir além do individualismo, do cognitivismo e utilitarismo do conhecimento. Parte do respeito à natureza (ecologia), levando os outros em consideração (alteridade) e transcendendo a realidade sensível (Torre, 2008).
A Ecoformação não é somente educação ambiental, mas sim uma interação entre a educação para o entorno, o desenvolvimento econômico e o progresso social” (NAVARRA, 2008).
Aprendizagem por projetos...


É um tipo de
planejamento dos conteúdos
que envolve uma situação-problema.
Papel do professor:
Estimular a livre expressão de cada estudante na sua forma diferente de
APRENDER O MUNDO
;
Explorar as áreas de interesse explorando-as sob a forma de
DESAFIOS E PROBLEMAS
estimulantes;
Acompanhar as atividades dos estudantes, orientando sua busca com perguntas que
ESTIMULEM
seu pensamento e reflexão.
Estratégia de formação do Método de Projeto:
Projeto Criativo Ecoformador:

Representa um referencial de ensino e de aprendizagem baseado na autonomia, na transformação, na colaboração e na busca do desenvolvimento integral da pessoa (Torre e Zwierewicz, 2009, p. 155).
A função do professor passa de mero instrutor para orientador.

O cenário de aprendizagem sai da sala de aula e se estende a outros lugares.

Qualquer lugar e momento podem ser oportunos para questionamentos e coletas de informações.

Está baseado na Complexidade, no olhar Transdisciplinar e Ecoformador.
Imagine um espaço de educação que mobilizasse pessoas a ver o mundo e suas conexões de uma maneira que transformasse suas vidas para melhor…

A função do projeto é
favorecer a criação de estratégias
para resolverem um problema proposto, pesquisar sobre um assunto significativo.



A proposta de se trabalhar com projetos é justamente a de proporcionar um
ambiente favorável ao saber
.
PROJETO
O quê?
Por quê? Para quê?
Quando? Onde?
Como?
Quem?
Seu objetivo é articular propósitos didáticos (o que os alunos devem aprender).
O ensino por projetos
abrange as diversas áreas do conhecimento
, inserido na realidade e viabilizando múltiplas relações sociais.
O projeto
evita a fragmentação dos conteúdos
e torna a garotada corresponsável pela própria aprendizagem.
- Baseado na autonomia, transformação, colaboração e desenvolvimento integral da pessoa (pessoa - sociedade - ambiente);
- Relaciona os conteúdos escolares;
- Transcede o mero conhecimento;
- Promove atitudes colaborativas;
- É flexível;
- Desenvolver competências e valores;
- Promove estímulo à iniciativa, à imaginação, ao espírito de busca;
- Trabalha os conteúdos por meio da cidadania responsável.
Como deve ser?
Projeto:
Formação Continuada de Professores...
A viver se aprende desde as próprias experiências, com a ajuda alheia, especialmente dos pais e dos educadores, mas também com os livros e a poesia.

Morin, 2011.
Autor:

- Saturnino de la Torre
Universidade de Barcelona

- Catedrático de Didática e Inovação
Educativa;
- Coordenador do Programa de Doutorado;
- Coordenador do Grupo de Pesquisa Investigación y Asesoramiento Didáctico -GIAD;
- Dinamizador do Seminário de transdisciplinaridade;
- Promotor da Red Internacional de Creatividad e da Red Internacional de Ecología de los Saberes;
- Publicou mais de 35 livros com conteúdo criativo e didático.

Autora:

- Marlene Zwirewicz
UNIBAVE - Orleans - SC

- Coordenadora de Pesquisa;
- Coordenadora de Relações Internacionais do Centro
Universitário Barriga Verde - UNIBAVE;
- Secretária Técnica da Revista Electrónica de Investigación
y Docencia (REID);
- Coordeandora Nacional da RED Internacional e Culturas;
- Consultora da Escola Criativa;
- Estimula práticas por meio de projetos criativos ecoformadores.
Evoluir e conhecer o meu próximo.

Aprender com o novo, com o diferente, ser criativo.
Ampliar os horizontes.

Desejo de olhar para o mundo e para o outro.

Sair da zona de conforto.
Projeto Estudando as Formigas
Projeto Bebida Alcoólica
Por que trabalhar com projetos criativos ecoformadores?
Mapa Conceitual
Papel do Professor...
Papel do Professor Ecoformador...
"Engravidar de ideias"
Mas, o que é um projeto?
LIXO
CIDADE URBANA
AGRICULTURA
Afinal, como você organizaria
o seu projeto?


Projeto Leite
Feira Nacional de Ciências e Tecnolgia
Produção de Papel
Artes através da Cromatografia
SER

COMPREENDER

FAZER

APRENDIZAGEM CONCEITUAL

DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES

DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES

RELAÇÕES ENTRE O(A) PROFESSOR(A) E O ESTUDANTE

COMO IREMOS OBSERVAR?

O QUE MAIS PODEMOS APRENDER?

O QUE PRECISAMOS FAZER?

O QUE GOSTARÍAMOS DE SABER?

O QUE VAMOS INVESTIGAR?

OS PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

TEXTO ESCRITO, DESENHOS, FOTOGRAFIAS

?

TEXTOS, ENTREVISTAS, VÍDEOS, RESULTADOS DO PROJETO

??????????????

ESCOLHER UM TEMA

REGISTRAR

COLETAR E ORGANIZAR AS INFORMAÇÕES COLETADAS

PROPOR PERGUNTAS

Exemplificando...

APRENDENDO A CONHECER (dimensão conceitual)

COMO AS FORMIGAS RESPIRAM?

COMO É A FORMIGA POR DENTRO?

O QUE É UMA FORMIGA?

ONDE AS FORMIGAS VIVEM?

O QUE AS FORMIGAS COMEM?

QUEM COME AS FORMIGAS?

DE ONDE VEM AS FORMIGUINHAS?

AS FORMIGAS SÃO VENENOSAS?

APRENDENDO A FAZER (dimensão procedimental)

APRENDENDO A SOCIALIZAR CONHECIMENTOS

APRENDENDO A REGISTRAR

APRENDENDO A OBSERVAR

APRENDENDO A UTILIZAR FONTES DE INFORMAÇÃO

APRENDENDO A TRABALHAR EM EQUIPE

APRENDENDO A FAZER PERGUNTAS

APRENDENDO A ORGANIZAR DADOS

APRENDENDO A ENTREVISTAR

APRENDENDO A CONSULTAR BIBLIOGRAFIAS

RESPEITO

APRENDENDO A SER (dimensão atitudinal)

ORGANIZAÇÃO

PACIÊNCIA

PERSISTÊNCIA

SOLIDARIEDADE

CRITICIDADE

COLABORAÇÃO

RESPONSABILIDADE

NÍVEL REAL

NÍVEL POTENCIAL

OS RECURSOS E METODOLOGIAS DE ENSINO

OS CONTEÚDOS

O MAIS IMPORTANTE NÃO É O QUE VAI ACONTECER, MAS, COMO TUDO VAI ACONTECER!

LINGUAGEM E PENSAMENTO

ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL

DESAFIO, ACOMPANHAMENTO, ASSISTÊNCIA, CARINHO, DESAFIO (A MEDIAÇÃO)

RETOMANDO VYGOTSKY NA PRÁTICA

EPÍTOME
LEGITIMAÇÃO
TEÓRICA
PERGUNTAS GERADORAS
METAS
EIXOS
NORTEADORES
ITINERÁRIOS
COORDENADAS
TEMPORAIS
AVALIAÇÃO
EMERGENTE
LEGITIMAÇÃO
PRAGMÁTICA
POLINIZAÇÃO
ORGANIZADORES
CONCEITUAIS DOS
PROJETOS CRIATIVOS
ECOFORMADORES
- PCE
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