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La entrevista de padres

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by

Daniel Carmona

on 10 October 2016

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Transcript of La entrevista de padres

EL COLEGIO
(Educación Institucional)
Damos a veces más importancia a lo curricular que a lo extracurricular.
Nuestras familias... ¿son nº de una lista o son personas?
Falta de apoyo por parte de los padres.
Crítica fácil, prejuicios y encasillamientos.
Incoherencia.
Falta de compromiso.
Falta de tiempo y organización.
Acostumbramiento y desilusión de nuestros alumnos.
Los cambios en la ley educativa y la Educación Diferenciada.
LA ACCIÓN EDUCATIVA HOY
(Ámbitos Educativos)

ENTREVISTAS CON LAS FAMILIAS
La "modern family"
(Educación familiar)
ENTREVISTAS
08. IX. 15
Individualismo y egoismo.
Desestructuración familiar.
Falta de valores y virtudes.
Poca o ninguna dedicación a la educación de los hijos.
Demasiado trabajo o paro.
Falta de amor.
Poca autoridad y respeto.
Rotura del binomio (dar-recibir).
Desarraigadas las relaciones de paternidad, maternidad, filiación y fraternidad.
Sobreprotección.
LA COMUNICACIÓN
1. Sa​ber ob​ser​var y es​cu​char.
2. Po​seer ma​du​rez afec​ti​va y equi​li​brio in​te​rior.
3. Ser ob​je​ti​vo e im​par​cial.
4. No ser agre​si​vo ni au​to​ri​ta​rio.
5. Po​seer ca​pa​ci​dad de em​pa​tía.
6. Acep​tar al alumno y com​pren​der​le.
7. Ser cor​dial, afa​ble y ac​ce​si​ble.
8. Res​pe​tar la in​ti​mi​dad del en​tre​vis​ta​do.
9. Ser sin​ce​ro, pa​cien​te y se​reno.
10. Ser pru​den​te. Guar​dar el se​cre​to pro​fe​sio​nal .
DECÁLOGO DE LAS CUALIDADES PERSONALES DEL ENTREVISTADOR.
PRECEPTUACIÓN y TUTORÍA
(Conceptos Importantes)
SABER ESCUCHAR
La palabra comunicación procede de "communis", que significa común. De ahí que sólo haya comunicación cuando aquello que se comunica, tiene un significado común para los dos elementos de la comunicación.
BENEFICIOS
ELEVA LA AUTOESTIMA DEL QUE HABLA.
AYUDA A IDENTIFICARSE CON EL OTRO.
SE REDUCEN LOS MALOS ENTENDIDOS.
PROYECTA RESPETO HACIA EL OTRO.
10 costumbres no productivas más practicadas cuando se escucha: 
1. Falta de interés sobre el tema. (No existen asuntos sin interés. Únicamente personas no interesadas).
2. Fijarse demasiado en el exterior y descuidar el contenido.
3. Interrumpir al que habla.
4. Concentrarse en los detalles y perderse lo principal.
5. Adaptarlo todo a una idea preconcebida.
6. Mostrar una actitud corporal pasiva.
7. Crear o tolerar distracciones.
8. Prescindir de escuchar lo que resulta difícil.
9. Permitir que las emociones bloqueen el mensaje.
10. Ensoñaciones. (Ponerse a pensar en otra cosa, en lugar de concentrarse en lo que se escucha).
EJEMPLO
5 claves para ser un buen comunicador

Un único gran mensaje según tema a tratar
Contarlo con confianza
Lenguaje que conecte
El mensaje que vale es el que capta la gente
Invitar en vez de intentar convencer...
Desconocimiento, se confunden anti-valores con valores.
Gran falta de “héroes” o referentes que encarnen valores.
Se hace muy difícil ir contra corriente.
Modas.
Carpe Diem.
Violencia.
Individualismo y Egoísmo.
Las amistades.
Las redes sociales.
Delincuencia.
Consumo de Sustancias.
Frivolidad y sensualidad.
Bombardeo de los medios.
LA CALLE
(Educación Ambiental)
Un mendigo apaleado en Granada por negarse a poner reaguetón en lugar de rock
Preguntado sobre si conocía a los agresores, Marcos ha señalado que probablemente se trata de jóvenes de la zona, que ya habían tenido otros problemas en el barrio, y que los verdaderos responsables serían sus padres, al entender que no han educado bien a sus hijos, ni dado unos buenos "valores".
La labor de tutor/profesor/preceptor es:
• co​no​cer al su​je​to pa​ra ayu​dar​le a acla​rar su si​tua​ción,
• ur​gir​les a bus​car so​lu​cio​nes po​si​bles,
• ayu​dar​le a eva​luar y con​si​de​rar ven​ta​jas y des​ven​ta​jas de ca​da una,
• mo​ti​var​le a tomar una de​ci​sión,
• res​pon​sa​bi​li​zar​le en la op​ción adop​ta​da.
Los tutores/profesor/preceptores requieren:
Elementos de la entrevista:
TUTOR/PROFESOR/PRECEPTOR
Es importante la actitud integral física: hay que estar erguido, con buena presencia,
Ser puntual.
Cuidar el aliento, si es que padecemos halitosis.
Hablar sin acercarse excesivamente al interlocutor. Intimida.
No hay que gritar, el tono de voz debe ser moderado, audible.
No hay que gesticular demasiado.
Hay que saber escuchar bien, dar respuestas correctamente y a tiempo.
No hay que nombrarse nunca primero.
Al toser o estornudar hay que protegerse debidamente con sutileza y delicadeza la boca.
Hablar de usted o que nos hablen de usted, salvo que nos digan lo contrario.
Oreja, J.
"Carta de Navegación"
LA RELACIÓN
La re​lación en​tre en​tre​vis​ta​dor y entrevis​ta​do es un me​dio pa​ra comunicar y re​ci​bir informaciones, valo​rar ac​ti​tu​des y sentimientos, y ayudar el desarrollo de los entrevistados a tra​vés de las experiencias educativas y orientadoras.
PADRES
Na​tu​ra​le​za de la fa​mi​lia.
Re​la​cio​nes fa​mi​lia​res.
Co​no​ci​mien​to de los hi​jos.
Edu​ca​ción de la li​ber​tad
Edu​ca​ción de las vir​tu​des hu​ma​nas.
Edu​ca​ción pa​ra el amor.
Edu​ca​ción en la fe.
Edu​ca​ción y ma​ni​pu​la​ción.
Fe​li​ci​dad y do​lor en la fa​mi​lia.
• Re​la​cio​nes con​yu​ga​les.
• Au​to​ri​dad en la fa​mi​lia.
• La fa​mi​lia y la amis​tad.
• La edu​ca​ción pa​ra el tra​ba​jo.
• Los pa​dres y los es​tu​dios de los hi​jos.
• Re​la​cio​nes fa​mi​lia–cen​tro edu​ca​ti​vo.
• Par​ti​ci​pa​ción fa​mi​liar.
• Me​dios de la edu​ca​ción fa​mi​liar: te​le​vi​sión y lec​tu​ras.
• Me​dios de la edu​ca​ción fa​mi​liar: di​ne​ro y tiem​po.
Posibles temas a tratar en una entrevista con padres:
NO ESTAMOS PARA CAMBIAR LAS CIRCUNSTANCIAS DE NADIE, SINO PARA AYUDARLES CON ELLAS
¿son las entrevistas una tarea imposible de realizar?
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