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Resumo do fórum

Resumo do fórum "Ponto de partida: O que pensamos sobre a leitura literária na escola" - Didática III - Centro de Formação da Escola da Vila
by

Angela Kim Arahata

on 12 October 2013

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Transcript of Resumo do fórum

E... partimos!
Ponto de partida: O que pensamos sobre a leitura literária na escola


Não há aprendizagem sem provocação.

Este fórum tem como objetivo provocá-lo, de forma que você reflita e elabore suas concepções sobre um dos principais temas do nosso curso: a leitura literária na escola.

Elabore um breve comentário respondendo às seguintes questões:

O que é leitura?
O que caracteriza um bom leitor?
Qual é o papel da escola (o que cabe a ela) no que diz respeito à formação de leitores e como ela pode cumpri-lo?
Quais fatores podem impedir que o aluno se torne um bom leitor, ainda que a escola faça a sua parte?
Por que é importante trabalhar com leitura literária na escola?
LEITURA É...

mais que decodificação
compreender o significado das palavras
compreender o sentido do texto
apreciação
leitura de imagens, textos, gestos, sentimentos
proporciona: informações sobre o mundo; conhecimento; alimento ao homem; conhecer mundos, culturas, a si mesmo e ao outro; refletir, questionar, dialogar, expor seus sentimentos; mudanças interiores; prazer.
O BOM LEITOR...

é capaz de absorver informações
lê diferentes tipos de texto que circulam socialmente adequando o tipo de leitura
desenvolve comportamentos leitores
compreende o caráter polissêmico de um texto
é capaz de se relacionar com o texto, lendo, compreendendo o significado das palavras, interpretando, acrescentando, estabelecendo relações significativas com os seus saberes
busca novos saberes, sem buscar verdades absolutas
vê na literatura uma fonte de prazer e de autoconhecimento
tem um olhar critico
consegue exteriorizar esse conhecimento por meio dos discursos que profere
O QUE PODE IMPEDIR
A FORMAÇÃO DE UM BOM LEITOR

ausência de contato com um leitor apaixonado
contato superficial com as obras literárias
professor detentor do significado do texto
textos literários modificados para uso escolar
professores não leitores
obrigatoriedade da leitura
falta de acesso aos livros
leitura de livros inadequados à faixa etária
fazer com que o aluno não se sinta capaz de interpretar, não permitir que façam a leitura autonomamente ou que escolham os livros
É IMPORTANTE TRABALHAR COM
LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA PORQUE...

desenvolve a posição crítica frente ao mundo
através da fantasia auxilia a transitar pela vida
permite conhecer fatos, sentimentos, a si mesmo e aos outros
forma alunos seguros e que saibam colocar suas opiniões
nos torna humanos, sensíveis as possibilidades, a fruição estética, mas não é necessário que todos os indivíduos o sejam
mexe com os sentimentos mais íntimos
permite observar como o autor usa as palavras para provocar sentimentos e reflexões nos leitores
transforma o eu e o social
a literatura registra o modo de ser e pensar do ser humano ao longo da história da humanidade
O PAPEL DA ESCOLA É...

ensinar o caráter polissêmico da literatura
apresentar o mundo cultural que a literatura representa
ensinar os alunos a fazerem inferências
levar os alunos a perceberem o poder da intertextualidade, reportando-se a leituras já feitas para complementar, explicar, induzir interpretações possíveis
apresentar aos alunos diversas maneiras de conhecer e interpretar o mundo e um caminho para isso é por meio da Literatura
estimular a criatividade e postura crítica dos alunos
promover a autonomia dos alunos enquanto leitores
formar indivíduos sensíveis à produção estética
despertar o gosto pela leitura
fazer o aluno ler muitos livros
COMO A ESCOLA PODE CUMPRIR SEU PAPEL:

trabalhando com uma diversidade de gêneros textuais
ensinando técnicas
propondo reflexão sobre o uso das palavras
propondo reflexão sobre o contexto de produção da obra
tendo o professor como modelo de bom leitor literário
permitindo que os alunos socializem os comportamentos leitores
propondo perguntas que levem à utilização dos comportamentos leitores
selecionando boas obras
levando os alunos a observarem características dos autores
promovendo o diálogo entre os alunos
apresentando diversos autores
professores com conhecimentos sólidos sobre literatura
Resumo das respostas dadas no fórum "Ponto de partida: o que pensamos sobre a leitura literária na escola"
A interpretação de um texto é subjetiva? Toda interpretação é válida?
Quais fatores estão envolvidos na compreensão de um texto?
O que a escola pode fazer para capacitar o aluno a apresentar cada uma das características de um bom leitor?
Quando se fala de leitura, quais seriam os conteúdos atitudinais, procedimentais e conceituais?
É papel da escola garantir todas as características anteriormente listadas?
Em que medida a leitura literária provoca transformações sociais?
Em que medida a transformação do eu pode ser tomada como objetivo da escola?
Qual é a diferença entre apreciação e estudo da obra?
Em que medida a escola deve se responsabilizar por cada uma delas?
Basta introduzir a leitura de forma agradável e interessante?
O que o professor pode fazer para ajudar o aluno que não gosta de ler?
Quais conhecimentos sobre literatura queremos que nossos alunos tenham?
A obrigatoriedade da leitura é nociva à formação do bom leitor?
Como resolver a equação prazer x obrigatoriedade?
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