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ABP

Aprendizaje Basado En Problemas
by

Jacinto Quesnel

on 25 April 2013

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Transcript of ABP

Centrado en el alumno
El docente es una guía
Dar oportunidades para la interacción
Diferencias socioculturales, individuales y de experiencia
El alumno cuestiona y reorganiza su visión subjetiva, en la interpretación del mundo
Resuelve retos y contradicciones de su proceso cognitivo APRENDIZAJE
BASADO
EN PROBLEMAS Marco Contextual Características aprendizaje centrado en el alumno Objetivos Estimular el desarrollo del sentido de colaboración como un miembro de un equipo para alcanzar una meta común. ¿Como se trabaja?
1.Temas de interés

2.Tener información adecuada y concisa

3.Motivar al alumno Rol del maestro grupos de 6 a 8 estudiantes alumno moderador problemas diferentes efectuar una presentación sesiones EVALUARSE A SÍ MISMOS EVALUACION Evaluar a los compañeros Evaluar al tutor Evaluar el proceso del trabajo del grupo y su resultados ventajas 1.promueve un conocimiento en profundidad 2.Estimula el desarrollo de habilidades personales 3.El ambiente del aprendizaje es más estimulante 4.Promueve la interacción entre el alumno y el docente 5.Promueve colaboración entre distintas disciplinas 6.Promueve una mejor retención del conocimiento 7.Mejora la motivación Desventajas Paso 1: Analizar el problema Paso 2: Lluvia de ideas Paso 3: Discusión y
categorización de ideas Paso 4: Planear las
estrategias de investigación Paso 5: Definir los
objetivos de aprendizaje Paso 6: Búsqueda de información Paso 7: Reporte de resultados RECOMENDACIONES De acuerdo a Graham et al, los principales problemas pueden ser:Estudiantes callados
Abstencionismo y llegadas tarde
Estudiantes dominantes
Aspectos psicológicos de casa caso
El proceso tutoral es desorganizado
Falta de compromiso
Frustración con la falta de experiencia del tutor
Choques de personalidad entre estudiantes
El grupo se va sobre lo superficial
El grupo "acorta" el proceso combinando sesiones
Se hacen bromas sobre otros Definición o definiciones "El alumno debe resolver identificando las necesidades de su propio aprendizaje. Primeramente deberá aclarar los términos y/o conceptos". Aprendizaje Basado en Problemas.

Pero, ¿qué es el ABP?

¿Una estrategia?
¿Una técnica didáctica?
¿Una metodología? ABP 1 2 3 Es una estrategia educativa que permite desarrollar en el alumno el razonamiento y el juicio crítico. El principio básico consiste en enfrentar al alumno a una situación y darle una tarea o un reto como fuente de aprendizaje. El ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. El ABP es un método didáctico, que cae en el dominio de las pedagogías activas y más particularmente en el de la estrategia de enseñanza denominada aprendizaje por descubrimiento y construcción, que se contrapone a la estrategia expositiva o magistral. (cita) El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como alternativa metodológica, estrategia o técnica didáctica, es una forma de trabajo consistente en enfrentar a los alumnos a un problema o situación que le va a permitir comprender mejor ese problema/situación profesional, identificar principios que sustentan el conocimiento y alcanzar objetivos de aprendizaje especialmente relacionados con el razonamiento y el juicio crítico. 4 William H. Kilpatrick en 1918 escribió “The Project Method” fue el pionero del ABP.

En 1921 indicó:
“el principal propósito es el resolver un problema, para descifrar y generar un “enredo” o dificultad intelectual”

John Dewey en 1916 y 1938 propuso el aprendizaje basado en la experiencia “aprender haciendo” Alrededor de 1939 se desarrolla la teoría constructivista (Jean Piaget y Lev Vygotsky)

Jerome Bruner en 1961 ...
"aprendizaje basado en el descubrimiento" La transformación curricular hacia el ABP Universidad de Case Western Reserve en los 1950 en Estados Unidos

1969 en la Escuela de Medicina de la Universidad de McMaster en Canadá

El conductismo prevalece hasta mediados de los años 1980´s en los Estados Unidos 1 2 4 MARKHAM, THOM. "Project Based Learning." Teacher Librarian 39.2 (2011): 38-42. Education Full Text (H.W. Wilson). Web. 21 Feb. 2013. Enfoque tradicional centrado en el docente
Basado en las teorías de Skinner
Controlado y planeado
Reforzamiento positivo y negativo
Práctica y repetición
Retroalimentación, motivación y recompensa
Centrado en la lectura Conductismo El cambio de paradigma: del conductismo al constructivismo MARKHAM, THOM. "Project Based Learning." Teacher Librarian 39.2 (2011): 38-42. Education Full Text (H.W. Wilson). Web. 21 Feb. 2013. “En la educación industrial el conocer y el hacer son dominios separados”

“La prioridad es el manejo de más información más que su aplicación”





Thom Markham
Psicólogo y educador El problema de la “Educación Industrial” Ventajas y desventajas Sus ventajas Sus desventajas Enseñar al alumno a aprender a aprender.
Capacitar a los estudiantes para el trabajo independiente.
Promover la formación de intereses en el aprendizaje y reflexión sobre las necesidades cognoscitivas.
Contribuir a la formación de convicciones, cualidades, hábitos y normas de trabajo responsable. El ritmo de avance es más lento y se cubre menos material.
Realidad de que los estudiantes son reacios para el trabajo en equipo.
Algunos estudiantes muestran poca seriedad por aprender, por lo tanto se pierde la participación homogénea.
Despreocuparnos por concientizar a todos los estudiantes, sobre el nuevo proceso de enseñanza.
La evaluación es un aspecto difícil, porque el estudiante la percibe como subjetiva.
Algunos estudiantes disfrutan el ABP y otros no aprecian los retos del nuevo método.
Muchos profesores tienen dificultades para adaptarse a los cambios del método.
La preparación adecuada toma mucho más tiempo que el estilo tradicional. 3 5 (Del lat. problēema, y este del gr. πμ).
1. m. Cuestión que se trata de aclarar.
2. m. Proposición o dificultad de solución dudosa.
3. m. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.
4. m. Disgusto, preocupación.
5. m. Planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de métodos científicos. Según el RAE un problema es… ...es una cuestión o punto discutible que requiere de una solución Aprendizaje centrado en el alumno
y no en los contenidos. Se integra el conocimiento a la resolución de problemas Estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas y grupos pequeños. Trabajo activo en la adquisición constante del conocimiento por parte del alumno. Integra la teoría con la práctica Integra el desarrollo de habilidades necesarias para toda la vida (iniciativa, auto-gestión,auto-observación,etc.) William H. Kilpratrick Jean Piaget Lev Vygotsky Jerome Bruner - Permite que el protagonista sea el alumno en la construcción del aprendizaje.

- Es un facilitador o tutor con disponibilidad de información en cuanto el alumno lo requiera.

- Ofrece distintas oportunidades de aprendizaje. - Es responsable de su aprendizaje.
- Muestra actitud receptiva al intercambio de ideas entre compañeros.
- Proporciona mayor información y la comparte a sus compañeros, a su vez, busca aprender de otros. Rol del alumno Aprendizaje basado en problemas. Guías rápidas sobre nuevas metodologías. MARTÍNEZ VINIEGRA, N. O. R. M. A. L., & CRAVIOTO, M. (2009). El aprendizaje basado en problemas. Revista de la Facultad de Medicina, 45(004). Promover en el alumno la
responsabilidad de su propio aprendizaje. Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento integrado y flexible. Involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea) con iniciativa y entusiasmo. Ministerio de Edución de Perú John Dewey Metodología del ABP METODOLOGÍA El objetivo final del abp no se centra en resolver el problema, sino en que éste sea utilizado como base para identificar los temas de aprendizaje. El problema de las definiciones de Aprendizaje El ABP se orienta hacia la realización de un proyecto y sus actividades a la planeación de la solución de problemas.

Para ello el contenido debe ser:
Relevante para la práctica profesional de los alumnos.
Suficientemente complejo para que suponga un reto para los estudiantes.
Suficientemente amplio para que los alumnos puedan formularse preguntas y abordar la problemática con una visión de conjunto. "La mayoría de las definiciones se refieren a cambios relativamente permanentes en la conducta como resultado de la experiencia o la práctica" El Aprendizaje Basado en Problemas es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá de la clase. (Blank,1997; Dickinson, et al, 1998; Harvell, 1997). Sheldon J. Lachman El ABP apoya a los estudiantes a:

a) adquirir conocimientos y habilidades básicas,

b) aprender a resolver problemas complicados y,

c) llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y habilidades. Lachman, Sheldon J. "Learning Is A Process: Toward An Improved Definition Of Learning." Journal Of Psychology 131.5 (1997): 477. SPORTDiscus with Full Text. Web. 5 Mar. 2013. Sheldon Lachman propone una definición diferente: RESTREPO GÓMEZ, Bernardo. Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y Educadores, año/vol. 8. Universidad de la Sabana. Colombia. "El aprendizaje es una modificación relativamente estable en las relaciones estímulo-respuesta desarrolladas como consecuencia de una interacción funcional con el medio ambiente a través de los sentidos" FUENTE: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Dra. Lourdes Galeana de la O. Universidad de Colima. Lachman, Sheldon J. "Learning Is A Process: Toward An Improved Definition Of Learning." Journal Of Psychology 131.5 (1997): 477. SPORTDiscus with Full Text. Web. 5 Mar. 2013. Ejemplos Conclusiones Surge en respuesta al racionalismo utilitario, la educación "industrial" y el conductismo

Tiene antecedentes en el constructivismo
En sus inicios se aplicó a la medicina

Está centrado en el individuo

Pone atención en el proceso sin perder de vista en el producto o resultado Brianda Alejandre
Zaira Torres
Arturo Lechuga
Victoria Batres
José Ramón Garcia
Jacinto Quesnel
Jorge Sosa Gracias Taller de Investigación-Producción
Tecnología Educativa América Aragón Fuentes de consulta Constructivismo 6 7 8 Se centra en la experiencia

Podríamos acercarlo a las teorías de Freire y Rogers

Espera la teoría como resultado de la práctica

Surgen las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos aplicar el APB a nuestra labor?
¿Cómo podemos mejorar el aprendizaje?
¿Qué es lo que puede funcionar para la educación en artes y diseño?¿Cómo podemos evitar las deficiencias del APB? 7 pasos de la metodología http://giac.upc.es/JAC10/09/Doc_35.pdf

APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA ABP. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO.
SAINZ DE ABAJO, Beatriz; DE LA TORRE DÍEZ, Isabel; LÓPEZ-CORONADO, Miguel.

http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/abp_aprendizaje.pdf
Dirección General de Docencia de Pregrado
Unidad de Formación Académica de Profesores

http://tecnologiaedu.us.es/mec2011/htm/mas/4/41/61.pdf
La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas

http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
Aprendizaje basado en Problemas. Guías rápidas sobre nuevas tecm¡nologías.
Universidad Politécnica de Madrid

http://www.ub.edu/mercanti/abp.pdf
El Aprendizaje basado en Problemas como técnica didáctica. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. ITESM - Fomenta el análisis, crítica y reflexión de los estudiantes.

- Funge como moderador al dirigir el proceso de discusión y retroalimentación.

- Será el responsable de garantizar que los objetivos de aprendizaje representen las necesidades de conocimiento propias y de los compañeros. Aprendizaje basado en proyectos explicado por Common Craft Aprendizaje basado en problemas ABP An Introduction to Project-Based Learning Five-Year-Olds Pilot Their Own Project Learning Aprendizaje Basado en Proyectos Ken Robinson dice que las escuelas matan la creatividad Sir Ken Robinson: ¡A iniciar la revolución del aprendizaje! TEDxValencia - José Carlos Ramos - Nuevos Paradigmas de Aprendizaje... Aprendizaje Basado en Problemas Liderazgo empleando el ABP (1ra. parte) - Desarrolla seguridad y autonomía en la toma de decisiones.
- Utiliza estrategias para planificar, controlar y evaluar los pasos para lograr el aprendizaje. Aprendizaje basado en problemas. Guías rápidas sobre nuevas metodologías. El Aprendizaje basado en Problemas como técnica didáctica. El Aprendizaje basado en Problemas como técnica didáctica. Al involucrar al alumno en un reto, adquiere responsabilidad de su aprendizaje en un ambiente de colaboración y retroalimentación. El Aprendizaje basado en Problemas como técnica didáctica. Fuentes de consulta Diccionario de la Lengua Española. Vigésima segunda edición. 2001. 28 Feb 2013 <http://www.rae.es/rae.html>.

Lachman, Sheldon J. "Learning Is A Process: Toward An Improved Definition Of Learning."
Journal Of Psychology 131.5 (1997): 477. SPORTDiscus with Full Text. Web. 5 Mar. 2013.

Markham, Thom. "Project Based Learning." Teacher Librarian 39.2 (2011): 38-42. Education Full Text (H.W. Wilson). Web. 21 Feb. 2013.

MyelinationLibation. "constructivism". YouTube. 10/Nov/2011. Web. Web. 28 Feb 2013.

Psiconauta85. "Experimento Conductista: Watson y el pequeño Albert (en español)".YouTube. 18 Mar 2009. Web. 28 Feb 2013.

Roessingh, Hetty, and Wendy Chambers. "Project-Based Learning And Pedagogy In Teacher Preparation: Staking Out The Theoretical Mid-Ground." International Journal Of Teaching And Learning In Higher Education 23.1 (2011): 60-71. ERIC. Web. 14 Mar. 2013. Marco Contextual Fuentes de consulta Fuentes de consulta Marco Contextual la metodología de la abp nos ayuda a estructurar y definir los contenidos de un problema o tema de estudio que el alumno pretende alcanzar o resolver

Otro punto importante es que la clase magistral donde el profesor imparte el problema, la posible solución y las conclusiones no aplica en el ABP. (PBL, Problem-based Learning) www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/?dl_id=94. http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf http://www.revistas.unam.mx/index.php/rfm/article/download/12675/11995 http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=83400803
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