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SECUENCIA

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eugenia geuna

on 17 September 2012

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Transcript of SECUENCIA

OBJETIVOS:
Promover la construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural y del legado histórico de la comunidad local, provincial y nacional.
Reflexionar sobre los distintos actores intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vistas acuerdos y conflictos.
Desarrollar una actitud responsable en el cuidado y conservación del patrimonio natural y cultural. PRIMER CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
Identificación de las huellas materiales del pasado en el presente: objetos de la vida cotidiana, artística, tecnológica, entre otros. Conocimiento de los bienes patrimoniales,legados por diversas sociedades del pasado. TERCER GRADO Identificación de
las huellas materiales del pasado en el presente, sus características y ubicación. Conocimiento de los principales procesos sociales y políticos de los distintos grupos sociales del pasado contrastando con la sociedad presente. Comprensión del sentido de las conmemoraciones históricas para el afianzamiento del sentido de pertenencia e identidad. SEGUNDO CICLO CUARTO GRADO
Reconocimiento de las principales motivaciones que impulsaron a los europeos a explotar y conquistar el continente americano.
Reconocimiento del impacto de la dominación europea sobre pueblos de la provincia de Córdoba,respecto a los sistemas de organización y de creencias. QUINTO GRADO SEXTO GRADO
Conocimiento de las confrontaciones por distintos proyectos del país e intereses de diferentes grupos y provincias.
Conocimiento del impacto de proyectos de país en las distintas realidades regionales. Identificación de las huellas materiales del pasado. Valoración, características y ubicación.
Relación con el presente. DÍA DEL RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES DE PRIMERO A SEXTO GRADO Es una fecha emblemática para nuestra identidad nacional ya que encierra contradicciones que se fueron resolviendo a lo largo de los años.
Consideramos que es una oportunidad para establecer acuerdos institucionales para abordar un hecho histórico desde diferentes miradas que faciliten su comprensión.
Nos permite revisar los actos escolares, si entendemos que los sujetos que aprenden deben reconstruir y reelaborar los contenidos históricos otorgándole significado y atribuyéndole sentido, en función de su contenido. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA ELECCIÓN DEL 12 DE OCTUBRE

PORQUE: OBJETIVOS:
Conocer la realidad social pasada investigando las huellas del pasado (fotos, artesanías) y bibliografía.
Favorecer el desarrollo de la identidad personal a través del conocimiento de la historia de los primeros habitantes.
Participar activamente en las actividades propuestas. SECUENCIA DIDÁCTICA: 1° GRADO ACTIVIDADES:
DISPARADOR: Proyección del video "Pocahonta"
Recolección de objetos que representen la cultura aborigen.
Clasificación.
Investigación sobre costumbres, vivienda y vestimenta de los aborígenes de la zona.
Elaboración de indumentaria de los aborígenes (artes visuales).
PRODUCTO: Exposición de los trabajos realizados.
CULMINACIÓN: Caminata.
TIEMPO: 6 clases SECUENCIA DIDÁCTICA: 2° GRADO TIEMPO: 5 clases

OBJETIVOS:
Conocer y valorar la cultura de distintos grupos sociales aborígenes mediante la observación directa de huellas materiales.
Promover la comprensión del significado de "diversidad cultural" mediante la observación de objetos pertenecientes a la cultura aborígen y española.
Adoptar una postura de respeto hacia todos los pueblos.
ACTIVIDADES:
DISPARADOR: Visita al Museo Histórico Regional, en Río Cuarto.
Reconstrucción de lo observado en la visita a través de registros y dibujos.
Lectura por parte del docente de un breve texto sobre lo ocurrido el 12de Octubre de 1492.
Observación de imágenes para reconocer elementos de la cultura aborigen y la cultura española.
Elaboración de cuadro comparativo para diferenciar ambas culturas.
Lectura y análisis de cuadro comparativo para comprender el significado de diversidad cultural.
Elaborar conclusiones que reflejen un juicio de valor al respecto.
PRODUCTO: Producción de un afiche para comunicar a toda la escuela las conclusiones arribadas.
CULMINACIÓN: Caminata. TIEMPO: 7 clases SECUENCIA DIDÁCTICA: 3° GRADO OBJETIVOS:
Desarrollar actitudes de cuidado y protección de los bienes culturales de los distintos grupos aborígenes.
Comprender el significado de "Diversidad cultural", mediante la observación de objetos, lugares y textos pertenecientes a las culturas aborígenes y española.
Fomentar el respeto por las minorías étnicas y rechazo por cualquier forma de discriminación. ACTIVIDADES:
DISPARADOR:
Lluvia de ideas: registro de conocimientos previos e hipótesis de los niños sobre lo ocurrido el 12 de Octubre.
Día del respeto a la diversidad cultural
Visita a la localidad de Las Achiras: museo y lugares donde se encuentran los restos de huellas de los grupos aborígenes.
Registro escrito de lo observado.
Análisis y discusión sobre distintas posturas.
Puesta en común: reflexión sobre el encuentro de dos mundos.
Elaboración de afiches que dan cuenta lo positivo y lo negativo en dicho encuentro.
PRODUCTO: Exposición y argumentación de la investigación ante el resto de la escuela
CULMINACIÓN: Caminata. TIEMPO: 6 clases SECUENCIA DIDÁCTICA: 4° GRADO ACTIVIDADES:
DISPARADOR: Video en donde los descendientes de los pueblos originarios nos dan a conocer sus sentimientos. (Canal Encuentro).
Presentación del problema a trabajar
¿encuentro de dos culturas?
¿cultura universal o diversidad cultural?
¿respeto o subordinación de la cultura de los pueblos originarios? OBJETIVOS:
Reconocer costumbres y creencias del pasado y secuenciarlos en el tiempo.
Interpretar los cambios y continuidades en los procesos históricos. Visita a la biblioteca de la Universidad Nacional de Río Cuarto.
Consulta de distintas fuentes de información a través de guías, (videos, fotografías, grabaciones, imágenes, textos, entre otros).
Elaboración de esquemas que permitan simplificar y aunar la información obtenida.
Conformación de grupos de trabajo (Reflexionar sobre lo trabajado).
PRODUCTO: collage que refleje la postura de cada grupo. Exposición y argumentación de las producciones.
CULMINACIÓN: Caminata. SECUENCIA DIDÁCTICA: 5° GRADO TIEMPO: 8 clases OBJETIVOS:
Conocer los acontecimientos más importantes del período colonial y su impacto sobre la población indígena.
Conocer las causas de la desestructuración social de las comunidades que han sido conquistadas.
Concientizar sobre los derechos de las personas. ACTIVIDADES:
DISPARADOR: Proyección de la película "La Misión" (los hechos históricos que presentan son ciertos y ocurrieron en el año 1750 en los límites entre Argentina, Paraguay y Brasil.
Previas a la película:
Localización de los países mencionados en un mapa de América del Sur.
Localización de la distribución geográfica en el período prehistórico y de las misiones de la de la Compañía de Jesús en Sudamérica
Conceptualización: reducciones, derechos humanos, evangelización, racismo.
Proyección de la película. Posterior a la película:
Análisis de frases extraídas de la película.
Realización de cuadro de doble entrada con la información obtenida.
Clasisficación de personajes que se consideren: víctimas, responsables de injusticias, ajenas a los sucesos, ajenas, pero responsables por omisión, etc.
Debate.
PRODUCTO: Elaboración de afiches con conclusiones.
CULMINACIÓN: Caminata SECUENCIA DIDÁCTICA: 6° GRADO TIEMPO: 10 clases OBJETIVOS:
Conocer los derechos de los pueblos originarios reconocidos por las Declaraciones y Convenciones Internacionales y la Constitución de la Nación Argentina.
Reflexionar críticamente sobre las relaciones desiguales entre culturas diversas que todavía persisten en el mundo contemporáneo.
Comprender los reclamos y las acciones que estos pueblos llevan adelante en la actualidad en defensa de sus derechos. ACTIVIDADES:
DISPARADOR: Powerpoint que muestra cómo viven los aborígenes situados en el "Impenetrable". Chaco.
Trabajo con censo de población que permite conocer datos y origen étnico de los habitantes de un país. (Internet, página del INDEC, encuesta complementaria de los Pueblos Indígenas en la Argentina 2004-2005).
Elaboración de cuadros con datos de la encuesta
Trabajo de empatía que permita reflexionar sobre idiomas, costumbres, lengua materna.
Mapear y graficar los datos investigados.
Trabajar los conceptos: Diversidad Cultural, pluralidad cultural, derechos culturales desde la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural proclamada por la UNESCO. Proyección video Guaranies II. Colección Pueblos Originarios. Canal Encuentro.
Interrogación y análisis del video.
Lectura de:
Artículos de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas, aprobada por la Asamblea General el 13 de Septiembre del 2007
Artículo 75. Inc.c, Artículo 20 de la Constitución Nacional
Video del INADI TV. Análisis del contenido.
Organización grupal: trabajar con el conflicto "la cultura blanca" y "la cultura de un pueblo originario".
Elaboración de un informe sobre el tema planteado incorporando punto de vista del grupo.
PRODUCTO: Collage: trabajo del concepto diversidad cultural. (Artes visuales).
CULMINACIÓN: Caminata. EDUCACIÓN FÍSICA Está en proceso la planificación de la caminata. ARTÍSTICA. JORNADA EXTENDIDA Organización de murga para la caminata. LITERATURA Y TIC'S Elaboración de folletos para distribuir en la comunidad.
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