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Ideas sin tiempo ConectarLab

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by

Melina Masnatta

on 11 December 2012

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Transcript of Ideas sin tiempo ConectarLab

Ideas del sXX Ideas sin tiempo (cc) photo by Metro Centric on Flickr (cc) photo by Franco Folini on Flickr (cc) photo by jimmyharris on Flickr (cc) photo by Metro Centric on Flickr Dewey
Puente entre la escuela y la sociedad: la importancia de generar un mundo fluido como la propia vida de la que la escuela forma parte
Simulaciones y exploraciones
Sistema democratico como práctica de participación escolar Freinet:
Investigar y colaborar para crear:Textos libres/Revista escolar
Planes de trabajo: distribución personal del tiempo + autoevaluación de resultados y progresos (se basa en una planificación colectiva)
Conferencias: grupos de estudiantes se organizan según temas de interés, lo investigan, redactan textos con ilustraciones y fotografías y lo comparten en este formato
Biblioteca de trabajo: cada grupo-clase cuenta con material organizado según la dinámica y las necesidades de consulta
Asambleas de clases: espacios para plantear problemas y buscar medios de solución
Las paredes: murales ¿Cuál es el objetivo de la educación? Montessori:
Educación activa y sensorial
Recursos para la autonomía,
Generar ambientes de autoaprendizaje
no dice qué hacer sino que se enseña cómo poder hacerlo Makarenko: interpelar personalidades / cultivar la autogestión
Neill: construir una gran escuela taller / Summerhill no es una escuela, es una forma de vivir / tiempo/lugar para el cine, el teatro y los cuentos
Piaget: autonomía para experimentar /descubrir conocimientos a través de la investigación
Freire: instrumentos para reinventar el mundo / círculos de debate
Stenhouse: la enseñanza como investigación /dialogo como base de un proyecto Escenarios University of the people
P2PU "Learning for everyone"
Udacity
The open university
MIT + Harvard=edX Mozilla open badges Proyect dreamschool Señales de diseño http://reaprender.org/artic/category/diego-leal/ Innovación en los procesos de formación docente CUATRO PRINCIPIOS (AIDA)
a) Estimular Autonomía: Significa darle la oportunidad a las personas la posibilidad de elegir cómo aprender. Cuando la gente elige cómo aprender entonces se vuelve el centro del proceso. En esta parte también se le permite aprender con otros.
b) Propiciar Interacción: Interacción no significa a usar animaciones como flash, sino que el conocimiento se produce por interacciones entre las personas.
c) Reconocer la Diversidad: Existen varios puntos de vista sobre un tema/teoría, por lo tanto es importante saber sobre las posturas que la defienden como las que no (esto forma un pensamiento crítico). Además, es importante reconocer que cada persona parte de diferentes puntos en el aprendizaje y que cada uno no llega al mismo punto.
d) Promover la Apertura: Espacios en el que las personas puedan dibujar y discutir sobre su ambiente de aprendizaje. Facundo Gelatti Escuela Técnica
"Profesor Rafael Marino", de Tafí Viejo,
provincia de Tucumán. 4 líneas de acción: actividades didácticas, procesos heurísticos, multidisciplinariedad e inter-institucionalidad Otra de las líneas de acción de InfoArt ha sido la incubación de proyectos docentes a corto, mediano y largo plazo, Museo Rural Virtual creación de imágenes 3D red de cocreación, colaboración y participación “Lo que conocemos como el “mundo de la educación” es una amalgama compleja de materiales muy diversos, entrelazados unos con otros: lo que sabemos hacer, lo que sabemos que otros hacen o han hecho, lo que pensamos sobre ese mundo y lo que sabemos que otros han pensado porque han dejado constancia de ello, Ese mundo no se agota en los “saberes acerca de la educación” (lo que se piensa) y en el “saber hacer” (el dominio de las habilidades para desarrollar la práctica), sino que también entran a formar parte de él los “quereres (las pretensiones, motivaciones, ilusiones, proyectos, utopías), que son como los mundos imaginados que nos abren caminos, que nos mueven y nos dan razones para anhelar y buscar realidades que creemos mejores que lo que nos rodea.” Jimeno Sacristán (2000) Daily reflection
Be mindful and alert
Talking with your inner voice
Mental feng-shui and Spring-cleaning
Thinking holistically, trips to the balcony
Setting learning goals and monitoring progress
Keeping a journal
Seeking process improvements
Making and maintaining good connections
Recognizing and shutting down bad connections
Holding on to what's important, improving those memories
Continually asking, "Does this matter?"
Discarding the negative, the inconsequential, the clutter
Sharing your learning insights with others
Reinforcing concepts by teaching others
Maintaining an optimistic vision of the future
Finding and spreading joy in learning
Revere serendipity
Look for miracles Ideas sueltas para pensar experiencias educativas en el Lab:
El cuerpo un lugar para habitar y el juego una provocación para participar
Una praxis en acción: ¿construir un glosario colaborativo de experiencias en el ConectarLab?
¿Cómo cruzar conceptos de otros campos disciplinares?
Dar importancia al "meta-learning" (improving how one learns)
¿Construir trayectos "customizados" y "colectivos" a la vez?
¿Cómo se pueden registrar las prácticas en el ConectarLab?
Recuperar ideas del aprendizaje basado en problemas
+ Ideas sueltas: Sustentabilidad /Futuro/Trabajo/Glocal/forma de entender cómo se crea la realidad/ quién narra la crónica de lo ocurrido/La fuerza del diálogo Flipped school Programas de arte y tecnología locales http://www.vivirjuntos.encuentro.gov.ar/index.php?option=com_k2&view=item&id=1125&Itemid Vivir juntos en las aulas: De la Tv y web al salón de clases

Capacitación docente: una estrategia colaborativa
Taller con estudiantes: la propuesta triangular(observación de micros; conversación y confrontación de ideas y opiniones con el grupo; creación de testimonios audiovisuales)

Algunas primeras conclusiones
-La producción audiovisual como dispositivo para la participación ciudadana (la camara propicia la autogestión de la tarea grupal)
-Mayor nivel de involucramiento en la producción
-Tiempos/espacios diferentes a los escolares
-Vinculo con el cuerpo
-Visibilidad de formatos televisivos incorporados
-Docentes: diferentes niveles usos y adaptaciones de actividades sugeridas Vivir juntos busca explorar la convergencia de contenidos televisivos digitales y recursos didácticos para reflexionar e intercambiar ideas en el aula y en la flia Naturaleza Compartir Esperanza Fronteras Incertidumbre Nomadismos tecnológicos Dispositivos móviles
Usos masivos y prácticas artísticas (Beiguelman,G., La Ferla, J. Comp. 2010, FT) http://www.youtube.com/playlist?list=PL1EC0E53E6F5825CB&feature=plcp http://festivalconectar.educ.ar/ Festivales digitales: espacios de encuentro arte y tecnología (cruce de dimensiones sociales, antropológicas y educativas) La urdimbre, como soporte básico para una Trama en creación Desamurallar la educación
Hacia nuevos paisajes educativos (D. Najmanovich) Pistas para pensar los escenarios Convergencia: naturaleza, música,
tecnología y educación "Somos un puente entre lo universal y lo microscópico" Encontrar metafóras Biofilia(curiosidad y afinidad innata, tallada en nuestro ADN por la vida y sus procesos) Recuperar las ? sin tiempo Relevar experiencias Nuevas búsquedas: claves metodológicas la "artesanía intelectual" www.internettime.com Autonomía
Interacción
Diversidad
Apertura http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=103684 http://encuentro.educared.org/ http://encuentro.educared.org/ http://www.educared.org/ Glocal La cultura de la movilidad Territorialización Locación Zoom espacial
conceptos sin frontera
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