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CARACTERÍSTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS

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Marisol Samayoa Escobar

on 20 January 2015

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Transcript of CARACTERÍSTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS

La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar
Liderazgo Profesional
El liderazgo tanto en primaria como en la secundaria, es un factor clave
Visión y objetivos compartidos
El personal construye el consenso sobre los objetivos y valores de la escuela y los pone en práctica
Ambiente de aprendizaje
El ethos de una escuela
Retroalimentacion directa y positiva
IMPORTANCIA DE LA EVALUACION.
Los propósitos básicos de las escuelas son la enseñanza y el aprendizaje
Enseñanza con propósito
Organización eficiente
La evaluacion es la forma en que las organizaciones tienen para serciorarse de que estan impartiendo una educacion de calidad, la unica manera en que verdaderamente pueden enfrntarse los retos que implica la equidad educativa.
Es la unica forma en que las autoridades educativas, pueden realmente rendir cuentas a la sociedad de los resultados de su gestion y con ello fortalecer la participacion de la sociedad en el hecho educativo
CONTENIDO, AMBITOS, FUNCIONES DE LA EVALUACION.

El principal objetivo de la actividad evaluativa es calibrar la calidad del servicio y su evolucion.

Cuando hablamos de calidad de educacion nos referimos a la relevancia,la eficacia, la equidad y la eficiencia
LA EVALUACION.
Se legislo en la ley federal de educacion promulgada en 1993 que: corresponde a la secretaria de educacion publica la evaluacion del sistema educativo nacional
CARACTERÍSTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS
Es necesario para inciar y mantener el mejoramiento de la escuela.
Firme y dirigido
El liderazgo efectivo es por lo general fime y con propósito.
Enfoque participativo
Profesionista sobresaliente
Elementos de la comunidad; trabajo cooperativo, comunicación efectiva y metas compartidas, identificandos como cruciales para todo tipo de organizaciones exitosas
Unidad de Propósito
La mayoria de los estudios de organizaciones efectivas, tienen la importancia de tener una visión compartida
Esto para elevar las aspiraciones de la escuela y fomentar un propósito común
La unidad en los propósitos, cuando se combina con una actitud positiva, es un mecanismo poderoso para una escoralidad efectiva
Consistencia en la práctica
Adhieren un enfoque común sobre asuntos como la evaluacion y puesta en vigor de reglas y políticas con referencia a premios y sanciones.
Mortimore, encontro que enlas escuelas donde los maestros adoptaron una práctica, un efecto positivo en el adelanto de los alumnos.
Colaboración y trabajo colegiado
Condiciones importantes para la unidad de propósitos
Mortimore, noto la importancia de que los maestros se involucren en la toma de decisiones y la elaboracion de pautas escolares
Esto representa solo un aspecto de trabajo colegiado
Esta determinado: visión, valores, objetivos de los maestros, forma en la que trabajan y el clima donde se desempeñan los alumnos
Caracteristicas particulares; ambiente ordenado y un medio de trabajo atractivo
Atmósfera ordenada
Mortimore, señalo que estimular el autocontrol los alumnos puede funcionar como un ethos positivo en el aula.
La investigacion en general demuestra, que un medioordenado es un requisito previo para que ocurra un aprendizaje afectivo
Ambiente de trabajo atractivo
El medio fisico de una escuela puede afectar las actitudes como el rendimiento de los alumnos
Las condiciones de trabajo atractivas y estimuloantes tienden a mejorar el ánimo
Los maestros deben de centar la atencion tanto en la calidad como la cantidad
Optimizacion del tiempo de aprendizaje
El uso del tiempo han demostrado la correlacion positiva
Entre el uso eficiente de medidas de tiempo de aprendizaje y resultados y comportamiento de los alumnos
Énfasis académico
Se caracterizan: por la opinión de maestros y alumnos, altos niveles de gtrabajo de los alumnos, verificación
Enfoque de aprovechamiento
Aspectos relevantes:
tiempo institucional
cantidad de tarea
tiempo efectivo
tiempo de aprendizaje
Maestros organizados y tener objetivos claros
Puede llegar a tener beneficios
Claridad de propósitos
Alumnos siempre concientes del propósito y del contenido de lecciones
El maestro debe de enseñar y demostrar el objetivo.
Para relacionar eso con la vida cotidiana
Lecciones
Clases animadas
Seciones de enseñanza orientada
Enseñanza estructurada
Relaciones relajadamentes
Practica adaptable
Materiales y procedimientos
Estrategias adecuadas
Flexibilidad
Espectativas Elevadas
Espectativas globales elevadas
Los maestros toman papeles más serios
Para que el énfasis academico , se evalúe y se logre un ambiente ordenado
Comunicación de expectativas
El docente, revise creencias y valores, actitudes, habilidades, destrezas y comportamiento
El docente es reforzador principal
Reconocer el éxito de cada alumno
Desarrollo intelectual
Incapacidad de estimulación
Proporcionar lecciones que faciliten intelectualmente
Reforzamiento Positivo
Patrones de disciplina o retntación
Disciplina clara y justa
Importante para un buen clima de orden
Pertenencia y participación
A traves de reglas y control externo
Retroalimentación
El elogio y la aprobación
El elogio efectivo
El esfuerzo y la habilidad
Seguimiento de los avances
Son caracteristicas importantes de escuelas efectivas
Pueden ser formales o informales
Seguimiento del desempeño del alumno
Seguimiento frecuente y sistematico
mecanismo en que grado estan
atención personal
porporciona información
transmite un mensaje
Evaluación de funcionamiento de la escuela
Procedimientos con a evaluación y el establecimiento de metas
evaluación adecuada
Director-liderazgo
Derechos y responsabilidades de los alumnos
Papel activo en la vida de la escuela
Otorga una responsabiidad sobre su aprendizaje
Elevar el autoestima del alumno
trato dado por los demas
actitudes de maestros ( respeto, comunicación, compresión, armonia, etc.
Posiciones de responsabilidad
éxito en examenes
confianza sus hanilidades
comportamiento maduro
a) Los resultados de la evaluacion se daran por las autoridades educativas a maestros, alumnos, padres de familia y sociedad en general, asi como la demas informacion global que permita medir el desarrollo y los avances de la educacion en cada entidad federativa (Ar. 7)

b) el programa de desrrollo educativo (1995-2000) reconoce con toda claridad que el reto de hacer llegar a todos una educacion basica de calidad, implica contar con informacion precisa y oportuna sobre el desempeño general del sistema educativo
LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EL AULA Y LA CALIDAD DE LA EDUCACION.

La evaluacion siempre sera parcial.
sera mas completa en relacion con el aprendizaje de los alumnos que puede hacer el maestro de grupo.
debe de contar con 3 aspectos para que sea buena: a) referirse a los diferentes aspectos de calidad. b) formar parte y estar referida a la planeacion que hace el maestro. c) debe poder decir algo a cerca del progreso de cada alumno.
Si lo anterior ocurre, la evaluacion se convierte en una actividad mas de aprendizaje.

EVALUACION QUE EL SISTEMA EDUCATIVO HACE DEL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS Y SU RELACION CON LA CALIDAD DE LA EDUCACION.
El sistema educativo necesita evaluarse asi mismo.
En medida en que el sistema educativo cuente con informacion sobre el aprendizaje de los alumnos podra devolver esta informacion procesada a los diferentes niveles del sistema.
Samayoa Escobar Marisol
Alfaro de León Genesis Belem
Ruiz Ventura Itzel Leonela
Velasquez Muñoz Dulce Yerenia
Lopez Lopez Adela Fernanda
LA EVALUACION DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN LA ESCUELA Y/O ZONA ESCOLAR.
Dichas evaluaciones, bien empleadas operan como insumo para que el colectivo de docentes con el director a la cabeza toma importantes desiciones entorno a 3 asuntos fundamentales.
a)los procesos de superacion profesional de los docentes. b) relacion con los padres de familia y con la comunidad. c) Los programas o espacios que debe abrir la escuela para atender y/o prevenir oportunamente el rezago educativo.

LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS
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