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TFGMagisterio

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on 12 September 2013

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ÍNDICE
Aprendiendo números enteros en 6º de Educación Primaria a través de las TICs
Juan Manuel Morenas Muñoz
Facultad de Educación
INTRODUCCIÓN
Justificación
Objetivos
Fundamentación Metodológica

MARCO
TEÓRICO

Características de los niños de 11 años
Referencias legislativas
Las TICs en Educación Primaria

MARCO
EMPÍRICO

- Procedimientos y criterios
de evaluación
- Metodología
- Recursos para trabajar
el cálculo mental
- Recursos para trabajar las sesiones
INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICO
MARCO EMPÍRICO
LIMITACIONES Y
PROSPECTIVA
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFÍA
OBJETIVO GENERAL
Estudiar la influencia que pueden tener las TICs en los números enteros en 6º de Educación Primaria
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Valorar las dificultades en el aprendizaje de los conceptos relacionados con los números enteros.
- Analizar las TICs que pueden ser empleadas en el aula para apoyar el concepto de números enteros.
- Promover el usos de las TICs en la enseñanza y estimular el aprendizaje a partir de las TICs
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
- Hay que buscar la motivación de los alumnos:
A través de las TICs:
Afán por aprender. "Aprender a aprender".
Interactividad.
- Recursos utilizados:
Pizarra Digital Interactiva.
Tablets con Sistema Operativo Android.
Aula de informática con un ordenador para cada alumno.
Software educativo.
Páginas web con recursos educativos.
Apuntes del profesor.
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 11 AÑOS
- Preadolescencia
- Empieza a dejar de ser niño para ser adulto (Jean Piaget).
- Empieza a ser más independiente separándose más del grupo familiar
- En la vida escolar aumenta el trabajo y tiene más curiosidades. Esto estimulará su necesidad de aprender.
- Diferencias entre niños y niñas. Las niñas maduran antes
Niños -> Se les da mejor el razonamiento aritmético
Niñas -> Se les da mejor el cálculo mental.
- Aparecen las operaciones formales. Es capaz de razonar sobre objetos.
- Importancia del papel del profesor y de los padres
REFERENCIAS LEGISLATIVAS
La Educación Primaria se rige por el Real Decreto 1513/2006
de 7 de diciembre
LAS TICs EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Son las Tecnologías de la Información y de la Comunicación
- Contribuir a desarrollar una serie de capacidades.
- Alcanzar una serie de objetivos.
El alumno va a poder adquirir los conocimientos presentes en el cirrículo de una manera más práctica al modelo tradicional.
VENTAJAS:
- El alumno se va a sentir más motivado.
- Interactividad profesor-alumno.
- Autonomía por parte del alumno.
DESVENTAJAS:
- No todo lo que se dice en internet es verdad
- Distracción. Hay que enseñar a los alumnos a optimizar el tiempo.

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Lectura y escritura de números enteros.
- Representación de los números enteros en la recta numérica.
- Identificar números opuestos.
- Comparar y ordenar números enteros.
- Representar puntos en el plano cartesiano.
- Resolver problemas con números enteros comprobando que la solución tiene sentido
Los criterios de evaluación van a ser un referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como la consecución de los objetivos
METODOLOGÍA
Distribución del tiempo de una clase de 60 minutos:
10 minutos -> Cálculo mental.
10 minutos -> Corregir actividades mandadas para casa.
30 minutos -> Explicación del tema.
10 minutos -> Repasar todo lo dado en clase.
SESIONES: 12 sesiones
Sesiones 1, 2 y 3 -> Introducción al tema e identificación de números enteros.
Sesiones 4 y 5 -> Comparación y ordenación de números enteros.
Sesiones 6 y 7 -> Operaciones con números enteros.
Sesiones 8 y 9 -> Representación de números enteros en el eje cartesiano.
Sesión 10 y 11 -> Repaso de todo lo dado.
Sesión 12 -> Control del tema.

CONCLUSIONES
- Las TICs han sido efectivas.
- El alumno ha aprendido lo mismo que con el modelo de educación tradicional.
- He salido reforzado
- Aprendizaje sin dificultad
- Todo ha sido más fácil porque he tenido los medios apropiados
thatquiz
Actividades de páginas web
RECURSOS
2 tipos de recursos:
- thatquiz

- Cálculo mental.
- Practicar con números enteros positivos y negativos.
- Comparación de números enteros.
- Operaciones con números enteros.
- Ubicación de puntos en el eje cartesiano.
- Problemas con números enteros.
- Actividades de páginas web
LIMITACIONES Y PROSPECTIVA

- Limitación de tiempo
- Lo ideal hubiera sido llevar a cabo un experimento con dos grupos: uno con enseñanza tradicional y otro a través de las TICs y hacer un estudio comparativo.
- Ha sido necesaria la ayuda del profesor titular que es quien conoce bien a los alumnos.
- Sería importante diseñar actividades específicas para las particularidades de cada clase.
GRACIAS
Juan Manuel Morenas Muñoz
Madrid, 12 de septiembre de 2013
LIMITACIONES Y
PROSPECTIVA

JUSTIFICACIÓN
Influencia Practicum I y Practicum II.
Pasión por las matemáticas y la informática.
Dedicación profesional.
Relevancia de los números enteros.
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