Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Untitled Prezi

No description
by

Айбек Куандык

on 27 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Untitled Prezi

Тәжірибеде өзін-өзі реттелулерге
дәлелдер
•Топпен жұмысқа белсенді араласпау.
Себебі: оқушылардың мінез құлқының әр түрлілігі.
•Екі лидердің бір топқа түсіп қалуы, топтық жұмыстың ілгері басуына кедергі келтіруі.
•Бір–бірінің сезімін түсінбеу, бір-біріне көмектеспеу, қолдау көрсетпеу, өзімшілдік
•Өзіне деген сенімсіздік.
•Нені қалай жасағаны туралы айта алмау,яғни ойын жеткізе алмау.


Өзін-өзі реттеу

эмоциялық өзін-өзі реттеу:
«эмоциялық зият»
ынталандырушылық өзін-өзі реттеу:
игеру бағдары
әлеуметтік өзін өзі реттеу: «ақыл-ой теориясы»
когнитивті өзін-өзі реттеу, метатаным
Өзін-өзі реттеудің салалары
Өзін-өзі реттеудің салалары
когнитивті өзін-өзі реттеу,
метатаным
эмоциялық өзін-өзі реттеу:
«эмоциялық зият»
әлеуметтік өзін өзі
реттеу: «ақыл-ой
теориясы»
ынталандырушылық
өзін-өзі реттеу:
игеру бағдары
Мақсаты:Өзін-өзі дұрыс тәрбиелеудің, басқарудың және оң қасиеттерді дамытып, теріс қасиеттерді жоюдың жолдарын игеру;
Міндеттері:Өзін-өзі және өзгені түсіну, бағалау және өзгелермен дұрыс қарым-қатынас жасап, келісімге келу;
Өз мүмкіндігін біледі.
Жоспарланған іс-қимыл туралы айта алады
Сұрақ қояды және жауаптар ұсынады.
Жаңа тапсырманы сеніммен орындайды.
Қиындықта табандылық танытады.
Өз тәртібі мен өзгенің тәртібі туралы және оның салдары туралы айта алады.
•Өзін қоршаған адамдардың сезімін түсінеді, көмектеседі және қолдау білдіреді.
•Тапсырманы қашан әрі қалай шешуді келіседі.
•Бірге және кезектесіп дербес жұмыс істейді.
Ересектердің көмегінсіз жеке ресурстарды табады.
Жаңа іс-әрекеттер ұсынады.
Тапсырманы шешкенді ұнатады.
Зерттеушілік нысанымдағы Арманның сабаққа белседі араласуы
Үлгерімі төмен оқушы топ жұмысын таныстыруда
Топтық жұмысқа белсене
араласу
Үлгерімі төмен оқушының,
үлгерімі жақсы оқушымен
бірлесіп жұмыс атқаруы
Тапсырманы толық орныдағаны жайлы
хабарлау
1. Топ ішінде дұрыс жұмыс жасау үшін олардың мінез-құлқын ескеру
2. Үнсіз қадам арқылы топ мүшелерін алмастыру арқылы лидерлер қақтығысын шешу (Біраз уақыттан кейін қайтадан бірге отырғызу)
3. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін ОЖТ қолдану;
4. Әрдайым қолдап, мадақтап қолпаштау;
5. Берілген жауаптан қателік іздемеу, сөйлеп үйренуге дағдыландыру
1. Топқа бөлуде оқушылардың мінез-құлқын, қабілетін ескеру;
2. Әр сабақта ықпалдастырылған жаңа тәсілдерді жиі қолдану;
3. Сабақта 7 модульдің ықпалдасуын қадағалау.
Бізден тілек:
Өзін-өзі реттеу немесе басқару адамның өзінің оң қасиеттерін жетілдіру және теріс қасиеттерін жою жөніндегі саналы және мақсатты іс-әрекеті. Өзін-өзі реттеудің басты шарты - өзі туралы шын білімнің, дұрыс өзін-өзі бағалаудың, өзін-өзі түсінудің, анық ұғынатын мақсаттардың, мұраттардың, тұлғалық мән мағыналардың болуы.
Full transcript