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El microrrelato en el aula de ELE: Presencia actual y propuesta didáctica para niveles iniciales (A2-B1)

Presentación para la defensa de un trabajo fin de máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera.
by

Borja Herrera

on 29 April 2013

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Transcript of El microrrelato en el aula de ELE: Presencia actual y propuesta didáctica para niveles iniciales (A2-B1)

El microrrelato en la enseñanza de ELE:
Presencia actual y propuesta didáctica para niveles iniciales (A2-B1) Estructura de trabajo MÁSTER DE ELE CIESE COMILLAS/UC 2011-2012 Comillas, 15 de octubre de 2012 Literatura ¿Por qué? Comprobar la posibilidad de introducir la literatura en los niveles iniciales (A2-B1) a través del uso de microrrelatos. Objetivos Conocer la presencia del microrrelato en la enseñanza del español. ¿En qué niveles se puede trabajar con literatura? Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios Beneficios 1 Member Member 2 Marco teórico Marco práctico Literatura y ELE El microrrelato Presencia del microrrelato en la enseñanza de ELE Propuesta didáctica Evolución histórica Beneficios Denominación y definición Características Manuales Profesorado Criterios de selección Tipología de actividades Actividades Presencia de la literatura 50S 60S MGT Nocio-funcionales Método Estructural 70S 80S 90S Enfoque Comunicativo Universalidad Fomenta la competencia cultural Recoge la riqueza lingüística Material motivador Material auténtico Permite trabajar las 4 destrezas lingüísticas Antecedentes Consolidación Génesis Presentado por Borja Herrera Dirigido por Dr. Manuel Urí Vanguardias J.R. Jiménez Rubén Darío Kafka Bertold Brecht Bauhaus Webern Piet Mondrian 2ª mitad s. XX Borges Cortázar Monterroso Anderson Imbert Max Aub Antecendentes, génesis y consolidación texto breve minificción microficción brevicuento minicuento historias mínimas minirrelato nanorrelato microrrelato hiperbreve relatos cuánticos ¿Qué es lo que quiero expresar con mi trabajo? La armonía a través del equilibrio de las líneas, los colores y los aviones, pero sólo en la forma más enérgica. Piet Mondrian Análisis de 28 manuales 7 colecciones Niveles A1-C1 Características Beneficios a) Brevedad Puede trabajarse en un período lectivo c) Exactitud lingüística b) Aparente modernidad d) Final abrupto e) Naturaleza proteica f) Intertextualidad g) Narratividad Posible efecto de atracción Desarrollo de la lectura crítica Mantiene el interés del aprendiente Practicar diferentes tipologías textuales Enriquecimiento cultural Desarrollo de la destreza escrita Objetivos Conocer el grado de inclusión Niveles en los que está presente Breve análisis de actividades 1 2 3 Se trabajan ejercicios de comprensión textual y léxica Escasa presencia de actividades orientadas a trabajar elementos culturales No se aprovechan los ejercicios para trabajar las 4 destrezas Encuesta Cuestionario autocumplimentado vía Internet

Listado de correo FORMESPA

76 participantes Uso de microrrelatos por nivel Texto adecuado al nivel de los aprendientes Tema de interés para los alumnos Extensión del texto Relacionado con los objetivos del syllabus 1. Prelectura Preparar a los alumnos
Crear interés 2. Durante la lectura 3. Postlectura Facilitar la comprensión
Crear interés Fijar contenidos Microrrelato 1 Objetivos: aprendizaje de conceptos literarios básicos Nivel: A2 Duración: aprox. 90 min Conclusiones Presencia del microrrelato en la enseñanza de ELE Manuales De los 130 textos, 10 son microrrelatos (7,7%): baja presencia El nivel en el que se concentran más casos es el B2 Carencias en actividades de ámbito cultural Profesorado El 56,6% declaran emplear microrrelatos: mediana presencia Microrrelatos "de extensión normal": B1-B2 Nanorrelatos: A2-B1 1 2 Introducir la literatura en niveles iniciales (A2-B1) a partir del microrrelato Aceptación medio-alta de textos literarios Con nuestra propuesta didáctica creemos haberlo demostrado, sin embargo hay que ponerla en práctica Esperamos que nuestra propuesta ayude a desterrar la idea de que trabajar con textos literaturos es difícil Sugerencia Relegar parte del protagonismo de la novela a favor del microrrelato en los manuales de ELE Fin Gracias por su atención Publicado en http://tinyurl.com/d6ochqd
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