Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Tesis P.V.

No description
by

Sebastian Saavedra

on 22 April 2010

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Tesis P.V.

Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales
“Indagación y TIC como recurso en la clase de Física y su aporte para un Cambio Conceptual en el Aprendizaje de los conceptos de Temperatura, Calor y su Transferencia”
Tesis presentada para la obtención del grado de Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales
Autora: Patricia Vergara Belmar
Profesor Guía: Ricardo Buzzo Garrao
Abril 2010
Problemática en la Investigación de la Enseñanza de las Ciencias Metodología de Enseñanza

Rendimiento Académico

Uso de las TIC

Aprendizaje de la Física
Contexto de la Investigación Objetivos que se
pretenden alcanzar Objetivos que se
pretenden alcanzar Concepciones
Previas
Cambio
Conceptual Objetivos que se
pretenden alcanzar Concepciones
Previas
Innovación
Pedagógica
Contexto de la Investigación Contexto de la Investigación Cambio
Conceptual Objetivos que se
pretenden alcanzar Concepciones
Previas
Innovación
Pedagógica
Contexto de la Investigación Aprendizaje
de la Física
Cambio
Conceptual Objetivos que se
pretenden alcanzar Concepciones
Previas
Innovación
Pedagógica
Contexto de la Investigación Aprendizaje
de la Física
Temperatura, Calor
y su Transferencia
Colegio Programa de
Diploma del Bachillerato
Internacional
IBO Indagadores y desarrollo
de Competencias en el uso
de TIC para estudio cientifico Referentes Teóricos Referentes Teóricos Preguntas de investigación ¿Es posible mediante una metodología de enseñanza basada en la Indagación con uso de TIC, promover aprendizajes significativos en alumnos de segundo año de enseñanza media de Chile? ¿Existen diferencias significativas en el aprendizaje de los alumnos con los que se aplica la metodología propuesta, respecto a otro grupo que se aplica instrucción tradicional con uso de TIC?
Diseñar y aplicar una propuesta de enseñanza de los conceptos de Temperatura, Calor y su Transferencia basada en una metodología indagatoria con uso de TIC, y evaluar su efecto sobre el cambio conceptual en el aprendizaje de la Física.
Objetivo General Diseñar y aplicar una PM

Evaluar su efecto sobre el cambio conceptual en el aprendizaje (rendimiento académico) de la Física en alumnos de 2° medio del plan Bachillerato Internacional.

Medir el grado de aceptación de los estudiantes frente a la PM Objetivos Específicos Hipótesis de investigación “El cambio conceptual de los estudiantes que usen metodología indagatoria apoyada en TIC será significativamente mayor que la del grupo control con instrucción tradicional con uso de TIC.”
1) Rendimiento Académico

- Metodología: Cuantitativa

- Estudio: Descriptivo - Transeccional

- Diseño: Cuasi Experimental

- Variables:
VI: Metodología de enseñanza (Indagación y TIC)
VD: Rendimiento académico

- Instrumentos: 3 Pre-Test y 3 Pos-Test
- Unidades:
i) Diferencia entre Temperatura y Calor
ii) Equilibrio Térmico
iii) Transferencia de Calor X Y GC GE Enseñanza Tradicional
con apoyo de TIC PM
Indagación y TIC Rendimiento Rendimiento Y1 Y1 2) Grado de Aceptación

Metodología: Cuantitativa

Estudio: Descriptivo

Diseño: Cuasi Experimental

Variables
VI : Metodología de enseñanza (Indagación y TIC)
VD: Grado de aceptación

Instrumentos: Encuesta con indicadores tipo Likert
Apartados:
- Material Entregado
- Act. Indagatoria
- Obj. De Aprendizaje G (A y B) Material entregado Act. Indagatoria Obj. de Aprendizaje PM Muestra Universo : Cursos de Física en la Educación media chilena

Población: Alumnos de Física NM del colegio The Mackay School.

Muestra: Dos cursos de Física NM II° Año Medio.

Sujetos: Dos grupos de 17 alumnos.

Ambos grupos presentaban las mismas condiciones y homogeneidad en cuanto a sus promedios ( 5.1 y 5.2) al iniciar la investigación.
Unidad Grupo A Grupo B
1 GC GE
2 GE GC
3 GC GE Análisis de Tratamiento de Datos Descripción de distribución de frecuencia.
2) Grado de Aceptación PM
Aceptación y gran conformidad con el material entregado para el desarrollo de las actividades de la PM
También podemos observar que la opción “nunca” obtiene en este apartado 0%, implicando que ningún estudiante estuvo en desacuerdo.
Apartado A: Respecto a la Confección del Material
Análisis de Tratamiento de Datos Descripción de distribución de frecuencia.
2) Grado de Aceptación PM
Aceptación y gran conformidad con la actividad experimental realizada para el desarrollo de las actividades de la PM
Existe un rango, levemente más bajo, que la actividad no le permitió un trabajo ordenado.
Los estudiantes reconocen positivamente la coherencia entre la actividad y los contenidos evaluados en las unidades.
Apartado B: Respecto a la Actividad Experimental.

Análisis de Tratamiento de Datos Descripción de distribución de frecuencia.
2) Grado de Aceptación PM
Gran aceptación a la utilización de TIC para el logro de su aprendizaje a través del desarrollo de las actividades de la PM
Los estudiantes muestran gran conformidad, respecto a los aprendizajes, pero en un rango menor la valoración del trabajo colaborativo.
Apartado C: Respecto al Aprendizaje.


Conclusiones Mejoran los puntajes obtenidos en:
1) Rendimiento
Académico
Con un 95% de confianza existe evidencia que el GE tiene un mejor desempeño al momento de aplicarle la metodología propuesta que el GC.
La validez de estos resultados son representados en las Tablas por medio del valor-p que es muy cercano a cero y el valor del estadístico (W) que es muy alto, con lo cual fue rechazada la hipótesis nula.
Conclusiones Mejoran los puntajes obtenidos en:
2) Grado de Aceptación

Los Estudiantes presentan gran aceptación en la utilización del software y los contenidos evaluados.

Un 78% de los estudiantes valoran positivamente la utilización de sensores a favor del aprendizaje en una actividad experimental
Un promedio de 53% consideran que la PM mejora sus capacidades de análisis, síntesis y comprensión de conceptos científicos.
Limitaciones Proyecciones 1. Tipo de Indagación y sus etapas

2. Muestra y tiempo de Aplicación
1. Valoración de TIC

2. Aporte de las TIC a la Indagación

3. Ampliar las Practicas Docentes

4. Trabajar Con las Concepciones Previas Desarrollo y perfeccionamiento de este tipo de enseñanza, por lo que esta investigación entrega referentes y está puesta a disposición para ser refutada y contrastada.
Metodología de la Investigación Metodología de la Investigación Validación y Confiabilidad de Instrumentos Preguntas de investigación Análisis de Tratamiento de Datos 1) Rendimiento
Académico
1) Rendimiento
Académico
Análisis de Tratamiento de Datos Unidad 1: Diferencia entre Temperatura y Calor Unidad 2: Equilibrio Térmico Unidad 3: Transferencia de Calor Gráficos: Comparación de puntajes promedios obtenidos entre el GC (Sin PM) y el GE (Con PM). Hipótesis: H0: GC= CE
H1: GC< GE Metodología: Test de Mann-Whitney-Wilcoxon
 
En este caso se utilizó ya que la muestra que poseemos es muy pequeña y no cumple normalidad, este Test es una prueba no paramétrica, análogo al Test T de una muestra paramétrica. Se rechaza la hipótesis nula si el valor-p es igual o menor que el nivel de significación establecido de 0,05.
Del estadístico (W) a mayor valor, mayor grado de confianza Análisis de Tratamiento de Datos Análisis de Tratamiento de Datos Tablas: Estadísticos de Contraste 1) Rendimiento
Académico
Enseñanza de las
ciencias experimentales
Enseñanza de las
ciencias experimentales
Enseñanza de las
ciencias experimentales
Enseñanza de las
ciencias experimentales
Diseñar y
Aplicar PM
Enseñanza de las
ciencias experimentales
Diseñar y
Aplicar PM
Indagatoria con
uso de TIC
Indagatoria con
uso de TIC
Categoria
Ontologica Ciencia
Representacional Punto de
Partida Connotacion
que se
otorga Comodidad con concepciones y Diferencias en el aprendizaje Categoria de conceptos ANTI-INTUITIVOS Ciclo de Aprendizaje
Full transcript